مقایسه سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی با دانشجویان

مقایسه سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی با دانشجویان دانشکده علوم پایه دانشگاه شهید بهشتی پایان نامه کارشناسی مقایسه سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی با دانشجویان دانشکده علوم پایه دانشگاه شهید بهشتی چکیده در‌این پژوهش به بررسی مقایسه سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشانسی با دانشجویان دانشکده علوم پایه دانشگاه شهید بهشتی پرداخته شد سوالهای‌این پژوهش آن بوده است که آیا بین سلا

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	65 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	95

پایان نامه کارشناسی

مقایسه سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی با دانشجویان دانشکده علوم پایه دانشگاه شهید بهشتی

 

 

 

چکیده:

در‌این پژوهش به بررسی مقایسه سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشانسی با دانشجویان دانشکده علوم پایه دانشگاه شهید بهشتی پرداخته شد سوالهای‌این پژوهش آن بوده است که آیا بین سلامتی روانی دانشکده علوم تربیتی با دانشجویان علوم پایه تفاوت معنی داری وجود دارد ؛ و سوال دوم به‌این شکل بود که آیا بین سلامت روانی دانشجویان پسر دانشگاه علوم تربیتی روا نشناسی با دانشجویان پسر دانشگاه علوم پایه تفاوتهای معنا داری وجود دارد ؛‌و سوال سوم به‌این شکل بود که آیا بین سلامت روانی دانشجویان دختر دانشگاه علوم تربیتی با دانشجویان دختر علوم پایه تفاوت معنی داری وجود دارد؟ و سوال چهارم به‌این مورد پرداخته بود که آیا بین سلامتی روانی دانشجویان دختر دو دانشکده با دانشجویان پسردو دانشکده تفاوت معنی داری وجود دارد؟ جامعه آماری‌این پژوهش همه دانشجویان دودانشکده بود که از بین‌این دانشجویان دو دانشکده تعداد 100 نفر به ‹‹ عنوان نمونه، از هر دو دانشکده با روش نمونه برداری تصادفی ساده انتخاب شد ابزار گرد آوری اطلاعات در‌این پژوهش عبارت بود از آزمون سلامت روانی (scl-90-R). روش تحقیق در‌این پژوهش روش همبستگی بود. ـ آزمون t برای دو گروه مستقل.

بررسی سولات در‌این پروژهش حاکی از آن است که ارتباط معنی داری بین سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و علوم پایه وجود نداشت و در مورد سوال دوّم و سوم هم سلامت روانی دانشجویان پسر و دانشجویان دختر دو دانشکده هم نتیجه مانند سوال اول بود یعنی تفاوت معنای داری بین سلامت روانی آنها وجود نداشت ولی در مورد سوال چهارم نتیجه بر عکس بود یعنی‌اینکه تفاوت معنای داری بین سلامت روانی دانشجویان دختر دو دانشکده در مقایسه با دانشجویان پسر دو دانشکده وجود داشت به‌این معنی که سلامت روانی دانشجویان پسر دو دانشکده بیشتر از سلامت روانی دانشجویان دختر دو دانشکده بوده است.

 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                   صفحه

فصل اوّل:

1-         مقدمه       2

2-         بیان مسئله 10

3-         سوالهای پژوهشی     13

4-         اهداف پژوهش         13

5-         اهمیت و ضرورت پژوهش        14

6-         متغیرها و تعاریف مفهومی‌و عملیاتی آنها     15

7-         خلاصه مباحث مطرح شده        17

فصل دوم:

8-         پیشینه  تحقیق          18

9-         تاریخچه بهداشت روانی           19

10- تعریف سلامت روانی و نظریه های شناختی ارائه شده          44

11-هدف اصلی بهداشت روانی و دیدگاههای روان تحلیلگری و انسانگری در مورد بهداشت روانی    44

الگوی شخصیت سالم از دیدگاه رفتارگرایی   52

11-الگوی شخصیت سالم از دیدگاه پرلز      53

نظریه عقلانی هیجانی الیس       55

12-دیدگاه اریسکون در مورد مشخصات افراد سالم       57

انسانها دارای شخصیت سالم از نظر الکساندر 58

13-دیدگاه انجمن ملی بهداشت جهان درباره افراد دارای سلامت

ذهنی و روانی         59

14-دیدگاه های نظری دربارة سلامت روانی 60

  الف ـ نظریه سیستم ها           60

  ب ـ ودیکود اکولوژیکی          62

  ج ـ مفهوم تعادل حیاتی          65

فصل سوم:‌

روش تحقیق           68

طرح تحقیق            69

انتخاب نمونه یا نمونه گیری       70

جامعه آماری           70

تعداد نمونه             71

روش نمونه گیری     71

معرفی ابزار پژوهش و پایایی آنها            71

روش جمع آماری اطلاعات       72

روش آماری           73

فصل چهارم:‌

تجزیه و تحلیل آماری 74

فصل پنجم:

بحث و نتیجه گیری    88

پیوستها

منابع

 

بررسی میزان توجه دانشجویان نسبت به تبلیغات بازرگانی پخش شده از شبک پنج سیما

بررسی میزان توجه دانشجویان نسبت به تبلیغات بازرگانی پخش شده از شبک پنج سیما پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (MA) گرایش تحقیق در ارتباطات بررسی میزان توجه دانشجویان نسبت به تبلیغات بازرگانی پخش شده از شبکه پنج سیما فهرست مطالب عنوان صفحه فصل اول کلیات تحقیق مقدمه …………………………………………………………………………………… ۲ ۱۱ بیان مسئله………………………………………………………………………… ۳ ۱۲اهداف تحقیق ………………………………………………………………………

دسته بندی	علوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	4463 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	126

 پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (MA)

گرایش: تحقیق در ارتباطات

بررسی میزان توجه دانشجویان نسبت به تبلیغات بازرگانی  پخش شده از شبکه پنج سیما

فهرست مطالب 

عنوان	صفحه
فصل اول : کلیات تحقیق
مقدمه  ……………………………………………………………………………………	۲
۱-۱ بیان مسئله…………………………………………………………………………	۳
۱-۲اهداف تحقیق ………………………………………………………………………..	۵
۱-۳ ضرورت و اهمیت موضوع ……………………………………………………..	۶
۱-۴ سوالات و فرضیه های تحقیق………………………………………………	۷
- سوالات تحقیق……………………………………………………………………	۷
- فرضیه های تحقیق…………………………………………………………..	۸
۱-۵ مدل تحقیق ……………………………………………………………………………	۹
۱-۶تعریف مفاهیم………………………………………………………………………….	۹
۱-۷روش تحقیق ………………………………………………………………….	۱۰
۱-۸ قلمرو تحقیق  …………………………………………………………..	۱۰
۱-۹ جامعه آماری و حجم نمونه …………………………………………………	۱۰
۱-۱۰ محدودیت ها و مشکلات تحقیق ………………………………………….	۱۱
فصل دوم: ادبیات تحقیق
مقدمه ………………………….	۱۴
۲-۱مفهوم و تاریخچه تبلیغات ……………………………………………..	۱۵
۲-۱-۱ تبلیغ چیست……………………………………………………….	۱۵
۲-۱-۲ تاریخچه تبلیغات در جهان و ایران………………………………	۱۷
- نشانه های تبلیغات در آثار باستانی ………………………………………..	۱۷
- تبلیغات بازرگانی در جهان………………………………………………..	۱۹
۲-۱-۳ تاریخچه تبلیغات در ایران …………………………………….	۲۰
عنوان	صفحه
- تبلیغات فروشندگان سیار تبلیغ در بازارهای محلی  ……….	۲۰
- اجرای آگهی های تجاری در جراید و توزیع اوراق چاپی  …………….	۲۰
- شروع تبلیغات به معنای واقعی  ……………………………….	۲۱
- سالهای ۱۳۲۷ تا ۱۳۳۷  …………………………………………….	۲۲
- وضعیت تبلیغات تجاری ایران از سال ۱۳۳۵ به بعد …………….	۲۲
-وضعیت­تبلیغات­تجاری در ایران پس­از انقلاب­تا پایان­جنگ­ایران­وعراق ۱۳۵۷-۱۳۶۷	۲۳
- وضعیت تجاری پس از جنگ  …………………………………………….	۲۳
۲-۲ اهداف و انواع تبلیغات ………………………………………….	۲۶
۲-۲-۱ اهداف تبلیغ  …………………………………………………………	۲۶
- آگهی اطلاع دهنده ……………………………………………………………..	۲۶
- آگهی متقاعد کننده…………………………………………………………….	۲۶
- آگهی یادآوری کننده……………………………………………………..	۲۶
۲-۲-۲ تمهیدات تبلیغ  ………………………………………………….	۲۸
۲-۲-۳ انواع تبلیغ   ……………………………………………………………..	۳۳
- انواع تبلیغات براساس منبع   ……………………………………………	۳۳
- انواع تبلیغ براساس اثر و نتیجه آن   ………………………………..	۳۷
- انواع تبلیغ براساس محدوده و تحت پوشش  …………………………….	۳۸
۲-۳ فنون تبلیغات و جاذبه­های آن  ………………………………………….	۴۳
۲-۳-۱فنون تبلیغات  …………………………………………………………	۴۳
- فن حیثیت   ……………………………………………………………	۴۴
- فن تحریف   …………………………………………………….	۴۴
- فن ناامنی (نا ایمنی)  …………………………………………	۴۵
۲-۳-۲ انواع جاذبه های تبلیغ ……………………………………..	۴۶
- جاذبه منطقی ………………………………………………………………..	۴۶
عنوان	صفحه
- جاذبه احساسی ……………………………………………………	۴۶
- جاذبه خنده و طنز ………………………………………………………………	۴۷
- جاذبه ترس ……………………………………………………………………….	۴۹
-        جاذبه اخلاقی ………………………………………………………………	۵۱
- جاذبه یک جنبه ای و دو جنبه ای ………………………………………	۵۱
۲-۴  شیوه ها و عناصر تبلیغات ……………………………………………..	۵۴
۲-۴-۱شیوه های اجرایی تبلیغات بازرگانی  ……………………………….	۵۴
- موزیکال …………………………………………………………………………..	۵۴
- ارائه تاییدیه ………………………………………………………………….	۵۴
- داستان­گویی ………………………………………………………..	۵۴
- مستندات علمی ……………………………………………………………	۵۴
- تبلیغ دو تکه ………………………………………………………..	۵۵
- شایستگی فنی …………………………………………………….	۵۵
- نمای نزدیک  ……………………………………………………………….	۵۵
- رتوسکوپ  …………………………………………………………………..	۵۵
- مقایسه ……………………………………………………………………	۵۵
- حل مشکل  …………………………………………………………..	۵۵
- فرد سخنگو ……………………………………………………………..	۵۶
- سبک زندگی ……………………………………………………………….	۵۶
- برش از زندگی روزمره ……………………………………………….	۵۶
- انیمیشن  ……………………………………………………………………	۵۶
- مصاحبه با مشتری ………………………………………………………	۵۶
- سریالی  …………………………………………………………………..	۵۷
- خیال پردازی  ……………………………………………………………	۵۷
۲-۴-۲ عناصر موجود در تبلیغات بازرگانی  ……………………………….	۵۷
- موسیقی ………………………………………………………………….	۵۷
- رنگ  ……………………………	۵۷
۲-۵ ابزارهای تبلیغاتی  ………………………………………………..	۶۰
۲-۵-۱ طبقه بندی ابزار تبلیغاتی………………………………………..	۶۰
- ابزار انسانی ……………………………………………………………….	۶۰
- ابزار غیر انسانی …………………………………………………..	۶۰
- ابزار انسانی-غیرانسانی …………………………………..	۶۰
۲-۵-۲ نوع دیگر طبقه بندی ………………………………………..	۶۱
- ابزار تبلیغی چاپ شونده ……………………………………….	۶۱
- ابزار تبلیغی برقی و فرستنده ای ………………………………………………..	۶۱
- ابزار تبلیغی نصبی-ثابت و متحرک  ……………	۶۱
۲-۵-۳ تفکیک انواع ابزارهای تبلیعاتی …………………….	۶۱
- نامه های پستی   …………………………………	۶۱
- پوستر، تراکت، کاتولوگ  ……………………….	۶۱
- روزنامه­ها   ………………………………………….	۶۲
- مجله­ها	۶۲
- کتابهای اطلاعاتی  …………………………….	۶۲
- رادیو   ………………………………………………..	۶۳
- تلویزیون   ……………………………………………….	۶۳
- تلویزیون در ایران   ………………………………………………	۶۴
- فیلمهای ویدئویی و دیسکتهای کامپیوتری  …………………………	۶۵
- سینما   ………………………………………………………….	۶۵
- شبکه های ماهواره ای  …………………………………………………………….	۶۵
- اینترنت   ……………………………………………………………..	۶۶
۲-۵-۴- ابزارهای تبلیغی نصبی – ثابت و متحرک  …………………	۶۶
- آگهی های نصبی ثابت   ………………………………………	۶۶
- تبلیغ در ایستگاههای قطار، مترو، فرودگاهها و ورزشگاهها ………	۶۷
- تبلیغ در تابلوهای سوپرمارکتها …………………………….	۶۷
- دیوارنویسی یا نقاشی روی دیوار …………………………………………………………………..	۶۷
- تابلوهای پشت بامی  ………………..	۶۸
-        آگهی های نصبی متحرک  ………………………………………	۶۸
-        آگهی در هوا …………………………………………………..	۶۸
۲-۵-۵  تبلیغ در مسابقات ورزشی توسط ورزشکاران و در کناز زمین های ورزشی	۶۹
۲-۶ شناخت مخاطب  …………………………………………………	۷۱
۲-۶-۱ اهمیت و ضرورت شناخت مخاطب ……………………………	۷۱
۲-۶-۲دسته بندی مخاطبان …………………………………	۷۲
– دسته بندی مخاطبان بر مبنای ویژگی­های زیستی- اجتماعی  ….	۷۲
- دسته بندی مخاطبان بر حسب باورها و اعتقادات  ………………..	۷۲
- دسته بندی مخاطبان براساس نگرش و طرز تلقی  ………….	۷۳
۲-۶-۳ دسته بندی مخاطبان از لحاظ پذیرش پیامهای ارتباطی ……………	۷۳
۲-۷  چارچوب نظری  ……………………………………………………………….	۷۷
۲-۷-۱تئوری­های مطرح شده پیرامون رسانه و تبلیغات بازرگانی	۷۷
- تئوری رسانه  ……………………………………………….	۷۷
- تئوری تبلیغات  …………………………………………………………..	۷۹
۲-۸ مطالعات پیشین  ………………………………………..	۸۳
فصل سوم- روش شناسی تحقیق
مقدمه  ……………………………………..	۸۶
۳-۱ روش تحقیق …………………………………………………………………	۸۶
۳-۲ جامعه آماری و حجم نمونه ………………………………………………	۸۷
۳-۳ ابزار جمع آوری اطلاعات  ……………………………………………..	۸۷
۳-۴ روش تجزیه و تحلیل داده ها …………………………………………………	۸۷
فصل چهارم- یافته های تحقیق
مقدمه  …………………………..	۸۹
۴-۱ تجزیه و تحلیل توصیفی……………………………………	۹۲
- جداول یک بعدی ………………………………………………….	۹۲
۴-۲ تجزیه و تحلیل استنباطی ………………………………………..	۱۱۵
- جداول دو بعدی…………………………………………………………………	۱۱۵
فصل پنجم – نتیجه گیری و پیشنهادها
مقدمه ……………………………………………………………………………..	۱۲۱
۵-۱خلاصه یافته ها و نتیجه گیری ……………………………………………….	۱۲۱
۵-۲ پیشنهادها ……………………………………………………………….	۱۲۶
ضمائم  …………………………………………………………………….	۱۲۷
فهرست منابع و ماخذ …………………………………………………………………	۱۳۳
چکیده انگلیسی

 

 

فهرست جدول­ها 

 

عنوان	صفحه
تجزیه و تحلیل توصیفی – جداول یک بعدی
۴-۱-۱جدول توزیع فراوانی و درصد جنس پاسخگویان  ……………………………………..	۹۲
۴-۱-۲ جدول توزیع فراوانی و درصد گرایش تحصیلی پاسخگویان ………………………..	۹۳
۴-۱-۳ جدول توزیع فراوانی و درصد میزان شغل پاسخگویان ………………………………..	۹۴
۴-۱-۴ جدول توزیع فراوانی و درصد وضعیت تاهل پاسخگویان ……………………………	۹۵
۴-۱-۵ جدول توزیع فراوانی و درصد میزان تماشای برنامه های شبکه پنج ………………	۹۶
۴-۱-۶ جدول توزیع فراوانی و درصد مدت زمان تماشای شبکه پنج ……………………….	۹۷
۴-۱-۷ جدول توزیع فراوانی و درصد تماشای تبلیغات شبکه پنج ……………………………	۹۸
۴-۱-۸ جدول توزیع فراوانی و درصد کارآمدی شیوه های ارائه تبلیغات ………………….	۹۹
۴-۱-۹ جدول توزیع فراوانی و درصد  کارآمدی شیوه های بصری تبلیغات ………………	۱۰۰
۴-۱-۱۰ جدول توزیع فراوانی و درصد  کارآمدی شیوه های کلامی ………………………..	۱۰۱
۴-۱-۱۱ جدول توزیع فراوانی و درصد دنبال کردن تبلیغات به علت گیرایی برنامه ها ..	۱۰۲
۴-۱-۱۲ جدول توزیع فراوانی و درصد تماشای برنامه های پربیننده ………………………..	۱۰۳
۴-۱-۱۳ جدول توزیع فراوانی و درصد خرید کالاها بعلت تکرار تبلیغات ………………..	۱۰۴
۴-۱-۱۴جدول توزیع فراوانی و درصد  میزان اعتماد به محتوای پیام ها ……………………	۱۰۵
۴-۱-۱۵جدول­توزیع فراوانی­و درصد­ میزان اعتماد مخاطبان به­علت معتبربودن پیام تبلیغ	۱۰۶
۴-۱-۱۶جدول توزیع فراوانی و درصد ارائه اطلاعات کافی در مورد کالاها و خدمات .	۱۰۷
۴-۱-۱۷ جدول­توزیـع فراوانی و درصـد  میزان آگاهی تهیه کنندگان تبلیغات از شیوهای ارائه تبلیغ……………………………………………………………………………………………..	۱۰۸
۴-۱-۱۸ جدول­توزیع­فراوانی­و­درصد­علاقه­مندی­به خرید کالاهای تبلیغ شده از تلویزیون	۱۰۹
۴-۱-۱۹ جدول توزیع فراوانی و درصد  مطلوبیت ساختار پیام های تبلیغی ………………	۱۱۰
۴-۱-۲۰ جدول توزیع فراوانی و درصد  تغییر کانال در زمان پخش آگهی ………………..	۱۱۱
۴-۱-۲۱ جدول توزیع فراوانی و درصد  کارآمدی شیوه های اجرای تبلیغ ………………..	۱۱۲
۴-۱-۲۲ جدول توزیع فراوانی و درصد عوامل توجه به پیا م های تبلیغی …………………	۱۱۳
عنوان	صفحه
تجزیه و تحلیل استنباطی – جداول دو بعدی
۴-۲-۱ جدول توزیع دو بعدی متغیرهای فرضیه ۱ ……………………………………………….	۱۱۵
۴-۲-۲ جدول نتایج آزمون خی دو برای بررسی فرضیه ۱………………………………………	۱۱۵
۴-۲-۳ جدول دو بعدی متغیر های فرضیه ۲ …………………………………………………….	۱۱۶
۴-۲-۴ جدول نتایج آزمون خی دو برای فرضیه ۲  ……………………………………………..	۱۱۶
۴-۲-۵ جدول توزیع دو بعدی متغیر های فرضیه ۳  ……………………………………………	۱۱۷
۴-۲-۶ جدول نتایج آزمون خی دو برای بررسی فرضیه ۳   …………………………………….	۱۱۷
۴-۲-۷ جدول توزیع دو بعدی متغیر های فرضیه ۴  ………………………………………………	۱۱۸
۴-۲-۸ جدول  نتایج آزمون خی دو بررسی فرضیه ۴  ……………………………………………	۱۱۸
۴-۲-۹  جدول توزیع دو بعدی متغیرهای فرضیه ۵  ………………………………………………	۱۱۹
۴-۲-۱۰ جدول نتایج آزمون خی دو برای بررسی فرضیه ۵  ……………………………………	۱۱۹

مقدمه

رسانه­های جمعی به شکل­ها و چهره های متفاوتی با گروههای مختلف اجتماعی، قومی، شغلی و سنی ارتباط برقرار می­کنند و به ایفای نقش های متفاوتی در سطح جوامع می­پردازند. با گسترده­تر شدن رسانه­ها دامنه­ی وظایف آنها نیز گسترش یافته است. در هر دوره­ای متناسب با فعالیت و وسایل ارتباط جمعی برای آنها نقش­هایی را قائل بوده­اند فرضا” هارولد لاسول سه نقش خبری، همبستگی اجتماعی و انتقال میراث فرهنگی را برای رسانه­ها در نظر می­گیرد. کمی بعد چارلز رایت نقش سرگرمی را نیز به آن اضافه می­کند.

یکی از انواع بسیار مطرح تبلیغات، تبلیغات بازرگانی است که با آگاهی دهی به مردم ضمن یاری رساندن به آنها در تصمیم­گیری و انتخاب باعث ایجاد رقابت سالم بین تولید کنندگان شده و چرخش اقتصادی را تسهیل می کند.

باید به خاطر داشت که تبلیغات عنصر مهمی از فرهنگ ما است زیرا زندگی روزمره ما در اجتماع یا خانواده را منعکس می کند و سعی در تغییر آن دارد. تبلیغات بازرگانی در هر رسانه ای ، بیانگر اوضاع و شرایط اقتصادی سیاسی و فرهنگی و الگوی مصرف ، رونق تولیدات داخلی ، سمت سوی روابط و تجارت خارجی و نیز تحولات تکنولوژیک جهانی و داخل است . لذا به راحتی می توان دریافت معنایی که در تبلیغات گنجانده می شود به طور ضمنی بیانگر ساختار بازار ، ارزش های فرهنگی و باورهای اجتماعی هر جامعه و تحولات آن است.

بدون شک تصور دنیای بدون تبلیغات ممکن نیست. در شرایطی که جهان با تولید انبوه و روز افزون کالاها و عرضه نامحدود خدمات روبروست، تولید کنندگان ناگزیرند برای تداوم حیات خود و برای رقابت با سایرین، به انواع شیوه­ها متوسل شوند و موثر­ترین شگردها تبلیغات تجاری است.

در دنیایی که نیروهای عظیم اقتصادی در صدد هستند تا بازارهای کوچک را ببلعند و سیطره خود را فراتر از مرزها بگسترانند، در دورانی که پیام های بازرگانی ، مرزهای سیاسی را پشت سر می­گذارند

و تولیدات و خدمات داخلی کشورها را کم رنگ جلوه می­دهد، آیا می توان به تبلیغـــات بازرگانی پشت کرد؟

اندکی تدبیر و دور اندیشی به ما یاد آور می­شود که راه حل چیزی جزء « شناخت» و« درک بهتر» تبلیغات نیست و این امر جز با پژوهش و جز با بازنگری حاصل نمی شود.

 

تاثیر قارچ میکوریز و تنظیم کننده رشد مایکوسل بر روی خصوصیات و عملکرد گیاه تریتیام

تاثیر قارچ میکوریز و تنظیم کننده رشد مایکوسل بر روی خصوصیات و عملکرد گیاه تریتیام در شرایط تنش شوری خاک تحقیق وبررسی تاثیر قارچ میکوریز و تنظیم کننده رشد مایکوسل بر روی خصوصیات و عملکرد گیاه تریتیام در شرایط تنش شوری خاک

دسته بندی	کشاورزی و زراعت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	19 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	15

تحقیق وبررسی تاثیر قارچ میکوریز و تنظیم کننده رشد مایکوسل بر روی خصوصیات و عملکرد گیاه تریتیام در شرایط تنش شوری خاک

بنام خدا

الف) عنوان تحقیق

1ـ عنوان به زبان فارسی:

تاثیر قارچ میکوریز و تنظیم کننده رشد مایکوسل بر روی خصوصیات و عملکرد گیاه تریتیام در شرایط تنش شوری خاک.

2ـ عنوان به انگلیسی

 

ج ـ بیان مساله اساسی تحقیق به طور کلی:

شوری خاک یکی از اصلی ترین تنشهای محیطی تاثیرگذار بر رشد گیاهان و محصولات تولیدی آن هاست (الاخوددیو و همکاران، 2000) تخمین زده می شود که بیش از 20 درصد از کل زمین های زراعی دنیا شامل زمین هایی با سطوح شوری مختلف می باشند که به نحوی موجب تاثیر تنش شوری روی گیاهان زراعی می شوند و تاثیر این تنش در مناطق خشک و نیمه خشک شدیدتر است (مقصودی مود و مقصودی، 2008).

شوری در اثر غلظت بیش از حد یون های سدیم و کلر با ایجاد تنش اسمزی و کاهش جذب عناصر غذایی مورد نیاز گیاه (Sairamet al, 2002) و یا افزایش سطح هورمون اتیلن در گیاه، موجب کاهش رشد ریشه و رشد عمومی گیاه می شود (Mayaket al, 2004). علت اصلی شوری در اراضی آبی، تجمع فزاینده یون ها و در اراضی بایر، نسبت کـم بارندگی به تبخیر است تجمع یون های سمی در اطراف ریشه به سیستم ریشه ای صدمه زده و متابولیسم گیاه و رشد و تولید محصول را کاهش می دهد.

شوری رابطه معکوس با هدایت روزانه ای و سرعت فتوسنتز خالص دارد که منجر به کاهش تولید ماده خشک می شود (وحید، 2003). گیاهان مقاوم به شوری در طبیعت به طرق مختلفی نسبت به این مشکل سازگاری یافته اند که شامل دامنه ای از تغییرات ریخت شناسی، آناتومیکی تا فیزیولوژیکی و بیوشیمیایی است (ساکاموتو و مورات، 2002).

میکوریز (Mycorrhiza) از دو کلمه Myco به معنی قارچ و rhiza به معنی ریشه تشکیل شده است (موچوویچ، 2001). و در سال 1885 توسط فرانک گیاه شناس القانی (به نقل از شادماه جوهری، 2002).

برای نوعی همزیستی دو انبه ی مفید بین انواع خاصی از قارچهای خاکزی و سیستم ریشه ای گیاهان وضع گردید. میکوریز یک همزیستی مسالمت آمیز میان انواعی از قارچهای خاک زی و ریشه گیاهان است که در آن هر 2 موجود (گیاه و قارچ) از این همزیستی بهره مند می شوند.

تاثیر کنترل کننده ی FACTS در ثبات سیستم انرژی یا نیروی مرتبط با تغذیه ی ژنراتورهای القایی

تاثیر کنترل کننده ی FACTS در ثبات سیستم انرژی یا نیروی مرتبط با تغذیه ی ژنراتورهای القایی تاثیر کنترل کننده ی FACTS در ثبات سیستم انرژی یا نیروی مرتبط با تغذیه ی ژنراتورهای القایی

دسته بندی	برق ،الکترونیک و مخابرات
فرمت فایل	doc
حجم فایل	30 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	26

تاثیر کنترل کننده ی FACTS در ثبات سیستم انرژی یا نیروی مرتبط با تغذیه ی ژنراتورهای القایی

چکیده مطلب :

افزایش نیاز به انرژی یا نیرو به رشد و پیشرفت تکنولوژی های جدیدی منجر می شودونقش بسیار مهمی رادر شکل گیری بازارهای انرژی آتی ایفا می کند.

بادر نظر گرفتن محدودیت های محیطی ، شبکه ی مرتبط توربین های بادی در افزایش اعتماد سیستم امید بخش می باشد. این مقاله تاثیر کنترل کننده ی FACTS را درثبات سیستم های انرَژی یا نیرو مرتبط با سیستم  های تبدیل انرژی باد ارائه می کند.

مدل ژنراتور بادی ، مدل ژنراتور القائی تغذیه شده می باشد. ارزیابی ثبات برای مدار جریان  کوتاه سه فاز بدون کنترل کننده در شبکه توزیعی ایجاد می شود نتایج شبیه  سازی دینامیک ، اطلاعاتی را در I تاثیر نقص و خطا در عملکرد اجرایی ژنراتور القایی / توربین های بادی ، IIدرجه بندی گذرای کنترل کننده ی FACTS برای تقویت ثبات سرعت روتور ژنراتور القایی و ثبات زاویه ای مولد ها یا ژنراتور همزمان حاصل می کند.

FurosTAG برای اجرای شبیه سازی های دینامیک به کار می رود.

 

1-مقدمه

همان طوری که سیستم های انرژی یا نیرو به هم متصل است ،محدوده ی تولیدی در نوسانات الکترومکانیکی مشخص می شوداین نوسانات در سیستم های انرژی زیادی مشاهده میشود .سطح انتقال انرژی یا نیرو از طریق اتصالات موجود افزایش می یابدو به طور نسبی ضعیف شده و ویژگی های بار یا فشار به مشکلات ایجاد کننده نوسانات خود به خود اضافه می شود .نوسانات در ژنراتور منفرد به صورت موضعی است و آن با تعدادی از ژنراتورهای مجزا سروکار دارد .

اگر کنترل نشود، این نوسانات به قطع کلی یا جزئی انرژی یا نیرو منجر می شودگسترش انرژی بادی به زمان ساختاری کوتاه مدت و رقابت هزینه ها نیاز دارد ان یکی از مهمترین منبع رقابتی انرژی قابل تجدید می باشد .

به هر حال ، نیرو یا انرژی باد دارای معایبی می باشد ژنراتورهای تقویت کننده باد به صورت ژنراتورهای القایی است .

ژنراتورهای القایی ، توان واکنشی را در طول شرایط عملکردی نرمال جذب می  کند این می تواند  باعث ایجاد ولتاژ پایین و بی ثباتی دینامیکی درسیستم شود. دو نوع اصلی مدل های ژنراتور وجوددارد  که به طور وسیعی مورد استفاده قرارمی گیرد. اولین نوع قفسه ی محافظ ژنراتور القائی است ودومین نوع تغذیه ی ژنراتور القایی میباشد مدل ژنراتور القایی برای اجرای شبیه سازی دینامیکی به عنوان مزیت های متعددی به کار می رود،

Iدستیابی به انرژی پیشرفته

Iiتقویت کیفیت توان برقی یا نیرو

Iiiکاهش فشار مکانیکی

ثبات دینامیک ژنراتور توربین بادی منفرد، گذرگاه محدودی را ز طریق خطوط انتقالی فراهم می آوردو با گسترش  مدل خطی سیستم انرژی یا نیرو تحت شرایط بارگیری متفاوت موردمطالعه قرار گرفته  است . تاثیر توربین بادی در عملکرد خطای زودگذر سیستم انرژی یا نیرو برای خطاهای متفاوت در 4 بررسی می شود .

بررسی خواص درمانی چشمه های آبگرم شهرستان سرعین و نقش آن در توسعه گردشگری سلامت

بررسی خواص درمانی چشمه های آبگرم شهرستان سرعین و نقش آن در توسعه گردشگری سلامت در استان اردبیل مقاله بررسی خواص درمانی چشمه های آبگرم شهرستان سرعین و نقش آن در توسعه گردشگری سلامت در استان اردبیل

دسته بندی	مقاله
فرمت فایل	doc
حجم فایل	37 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	15

 

مقاله 

بررسی خواص درمانی چشمه های آبگرم شهرستان سرعین و نقش آن در توسعه گردشگری سلامت در استان اردبیل

مقاله بررسی خواص درمانی چشمه های آبگرم شهرستان سرعین و نقش آن در توسعه گردشگری سلامت در استان اردبیل

چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی خواص درمانی چشمه های آبگرم شهرستان سرعین و نقش آن در توسعه گردشگری سلامت در استان اردبیل میباشد. پژوهش حاضر  از نوع همبستگی بوده و جامعة آماری این پژوهش را کلیه گردشگران که در سال 94-93 به اردبیل و سرعین جهت گردشگری مسافرت کرده اند و همچنین افراد و اهالی بومی منطقه تشکیل داده اند. در پژوهش حاضر از بین کلیه جامعه آماری تعداد 100 نفر برای نمونه گیری بصورت تصادفی انتخاب شده است. داده های این پژوهش بصورت کتابخانه ای و میدانی گردآوری شده است. ابتدا منابع و مقالات مرتبط با طرح، مطالعه شده سپس با مراجعه به مراکز علمی و پژوهشی و دستگاههای اجرایی مرتبط با موضوع و سازمانهای آب منطقه ای ، میراث فرهنگی و گردشگری استان نسبت به گردآوری اطلاعات تکمیلی پرداخته شد. همچنین از سایتهای مرتبط اینترنتی نیز جهت اطلاع از آخرین یافته های مربوطه استفاده شده است.جهت تجزیه تحلیل داده ها با بررسی اسناد و برداشتهای میدانی به شناسایی قابلیتها و محدودیتهای منطقه پرداخته شده و اطلاعات و آمار جهت تجزیه و تحلیل نهایی و در راستای اهداف تحقیق مورد استفاده قرار گرفته اند.چشمه های آبگرم شهرستان سرعین دارای خواص درمانی متنوعی هستند. بخش اعظم چشمه ها مورد استفاده استحمام آرامبخش و درمان دردهای مفصلی و رماتیسم کاربرد دارند. توان گردشگری شهرستان سرعین از سطح ملی برخوردار است. چشمه های آب گرم در گردشگری سلامت در شهرستان سرعین تاثیر دارد و این امر باعث بهبود توسعه و افزایش درآمد ساکنین می گردد.

 

کلمات کلیدی: چشمه های آبگرم - گردشگری سلامت- خواص درمانی- اردبیل- سرعین

 

 

 

مقدمه

یکی از موضوعات بسیار مهم در سراسر جهان بمنظور کسب اعتبار جهانی، تبلیغات با هزینه اندک، یافتن کانالهای جدید درآمدزایی، ایجاد کسب و کار و بسترهای شغلی برای نیروی اجتماعی و دستیابی به اقتدار و ثبات ملی و بین‌المللی در عرصه‌های مختلف، توجه به موضوع گردشگری است (محرم‌زاده، 1388).

صنعت گردشگری در سراسر دنیا به‌ ویژه در کشورهای در حال توسعه که منابع دیگر اقتصادی مانند تولید یا استخراج منابع طبیعی را ندارند، بسیار مورد توجه است. با وجود این، فرصت استفاده از این منبع درآمدی برای تمامی کشورها مساوی است. امروزه ورزش نیز یکی از صنایع بزرگ و مهم در دنیاست و افراد بسیاری در سرتاسر جهان در آن اشتغال دارند. صنعت توریسم یکی از مهم ترین بخشهای اقتصادی جهان است که در سالهای اخیر رشد فزاینده ای یافته است. این صنعت با بیش از 760 میلیون گردشگر و حدود 622 میلیارد دلار درآمد در سال 2004 و بیش از 700 میلیارد دلار در سال 2006 حدود 10 درصد تولید ناخالص جهان را به خود اختصاص داده است سازمان جهانی توریسم همچنین پیش بینی کرده است که تا سال 2020 میلادی ، جمیعت توریست های جهان به یک میلیارد نفر و درآمد حاصله به 6/1 تیرلیون دلار بالغ شود.

 

ارزیابی توان طبیعی هر منطقه از جمله راهکارهای اساسی برای برنامه ریزی های صحیح در زمینه مدیریت گردشگری ، مبتنی بر یک گرایش به بهره گیری از طبیعت است. که امروزه از آن به عنوان اکوتوریسم یاد می شود. اکوتوریسم مفهومی است که از یک سو باعث یک ارتباط متقابل و هماهنگ با طبیعت گشته و از سوی دیگر عاملی جهت حفظ محیط زیست می باشد. توسعه اکوتوریسم بیشتر به موضوعاتی اشاره میکند که در راستای اهداف توسعه پایدار قرار دارد. امروزه صنعت گردشگری در دنیا به عنوان یکی از منابع پردرآمد محسوب میگردد از این رو مورد توجه بیشتر کشورها قرار گرفته است.  

 

بررسی نقش فعالیت های فوق برنامه درسی بر عملکرد اجتماعی- تحصیلی-عاطفی دانش آموزان مقطع ابتدایی

بررسی نقش فعالیت های فوق برنامه درسی بر عملکرد اجتماعی- تحصیلی-عاطفی دانش آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان مقاله بررسی نقش فعالیت های فوق برنامه درسی بر عملکرد اجتماعی تحصیلیعاطفی دانش آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش فعالیت های فوق برنامه درسی بر عملکرد اجتماعی تحصیلیعاطفی دانش آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان می باشد تحقیق حاضر توصیفی پیمایشی است در این نوع تحیقیق رابطه میان متغیرها بر اساس هدف تحقیق تح

دسته بندی	مقاله
فرمت فایل	doc
حجم فایل	30 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	13

 

مقاله بررسی نقش فعالیت های فوق برنامه درسی بر عملکرد اجتماعی- تحصیلی-عاطفی دانش آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان

مقاله بررسی نقش فعالیت های فوق برنامه درسی بر عملکرد اجتماعی- تحصیلی-عاطفی دانش آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان

.چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش فعالیت های فوق برنامه درسی بر عملکرد اجتماعی- تحصیلی-عاطفی دانش آموزان مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان می باشد. تحقیق حاضر توصیفی پیمایشی است در این نوع تحیقیق رابطه میان متغیرها بر اساس هدف تحقیق تحلیل می‌گردد. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان  مقطع ابتدایی که در شهر اردبیل در سال 93-94 مشغول به آموزش هستند.تعداد این معلمان 1820‌ نفر گزارش شده است .از بین این تعداد با توجه به فرمول کوکران تعداد 362 نفر به عنوان نمونه آماری مورد مطالعه قرار خواهد گرفت. روش نمونه گیری بصورت نمونه گیری تصادفی ساده بود.ابزار گرد آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات ابتدا به صورت توصیفی می باشد که شامل میانگین، انحراف معیار و ... می‌باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS    و از آزمون تی تک نمونه ای و تی برای دو گروه مستقل  استفاده شده است.نتایج آزمون نشان داد فعالیت های فوق برنامه و عملکرد تحصیلی- اجتماعی و عاطفی دانش آموزان رابطه دارد بطوری که با بالا رفتن فعالیت های فوق برنامه عملکرد تحصیلی- اجتماعی و عاطفی دانش آموزان بالا رفته است همچنین فعالیت های فوق برنامه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر فعالیت های فوق برنامه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر متفاوت است و دختران دارای وضعیت تحصیلی بهتری نسبت به پسران هستند در بررسی تفاوت تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر عملکرد اجتماعی دانش آموزان دختر و پسر بدست آمد فعالیت های فوق برنامه بر عملکرد اجتماعی دانش آموزان دختر و پسر متفاوت است و پسران دارای وضعیت اجتماعی بهتری نسبت به پسران هستند.

 

 

کلمات کلیدی: فعالیت های فوق برنامه درسی-عملکرد عاطفی- عملکرد اجتماعی-عملکرد تحصیلی

 

 

 

مقدمه

یکی از وظایف اصلی نظام تعلیم و تربیت در هر جامعه، فراهم کردن زمینه و فرصت های مناسب یادگیری به منظور رشد و شکوفایی استعدادهای گوناگون و متنوع دانش آموزان است.علاوه بر نیازهای متنوع دانش آموزان، نیازهای برخاسته از شرایط خاص فرهنگی اجتماعی در ابعاد ملی و محلی و هم چنین اقتضائات بین المللی، نظامهای آموزشی را با چالش جدی ر وبه رو نموده است. هر کشور بنا بر دیدگا هها و رویکردهای حاکم بر نظام برنامه ریزی درسی و آموزشی با شیوه های متفاوت به دنبال تدابیر مناسب برای مواجهه با چالشهای فوق می باشد.یکی از راه های برون رفت از این چالش ها طراحی مناسب فعالیت های فوق برنامه برای پاسخگویی به نیازهای آموزشی دانش آموزان با لحاظ نوعی آزادی عمل و قدرت انتخاب، انجام کار گروهی، وجود انعطاف و سایر ویژگی هاست. فعایتهای فوق برنامه ،مجموعه ای از تجارب ،فعالیتها و فرصتهایی است که در درون یا خارج از کلاس درس طراحی و اجرا می شوند و اهد افی نظیر :رفع نارساییهای برنامه درسی،غنی سازی برنامه ها به منظور تعمیق یادگیری ،توجه به استعدادها ، نیازها وعلایق متفاوت شاگردان ،کمک به پرورش تواناییهای فردی آنان را دنبال می کند ودگرگون ساختن محیط آموزشی وتبدیل آن به محیط پر نشاط و پویا می انجامد . از سویی دیگر سبب آماده ساختن فراگیران برای ایفای مناسب نقش ها و مسئولیتهای اجتماعی می گردد و مشارکت در توسعه مستمر موفقیتهای زندگی رادر پی دارد (احمدی ،1384:ص165). فعالیتهای فوق برنامه به عنوان راهکاری برای بهبود نظام تعلیم وتربیت شناسایی شده است.موفقیت فعالیت های فوق برنامه علاوه بر علایق دانش آموزان بستگی به عواملی چون دیدگاه مدیران و دبیران مدارس دارد .چرا که این افراد با برنامه ریزی و هدایت فرایند دانش آموزان را در رسیدن به اهداف آموزشی و تربیتی یاری می کنند. فعالیتهایی چون :تحقیق وآزمایش ،بازدیدهای علمی ،کنفرانسها ،مسابقات و ... موجب تعمیق یادگیری وپیشرفت تحصیلی می شود .. الیزابت   این تعریف را از فوق برنامه ها ارائه داده است:فعالیتهای فوق برنامه فرصتهایی هستند برای درگیر کردن دانش آموزان وسو بخشیدن به فعالیتهای آموزشی وغیر آموزشی .این فعالیتها تحت نظارت وحمایت مدرسه انجام می گیرند .بسته به مقدار بودجه مدرسه و برنامه واهداف آن این فعالیتها در داخل مدرسه ،خارج از مدرسه یا هر دو صورت می گیرد (الیزابت   

 

ررسی میزان گرایش به اقتصاد مقاومتی و عوامل مرتبط بر آن با تاکید بر مصرف گرایی در بین دانشجویان

بررسی میزان گرایش به اقتصاد مقاومتی و عوامل مرتبط بر آن با تاکید بر مصرف گرایی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل مقاله بررسی میزان گرایش به اقتصاد مقاومتی و عوامل مرتبط بر آن با تاکید بر مصرف گرایی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

دسته بندی	مقاله
فرمت فایل	doc
حجم فایل	39 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	19

مقاله بررسی میزان گرایش به اقتصاد مقاومتی و عوامل مرتبط بر آن با تاکید بر مصرف گرایی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل 

مقاله بررسی میزان گرایش به اقتصاد مقاومتی و عوامل مرتبط بر آن با تاکید بر مصرف گرایی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل 

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان گرایش به اقتصاد مقاومتی و عوامل مرتبط بر آن با تاکید بر مصرف گرایی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل از نوع پس رویدادی وهمبستگی است جامعه آماری این پژوهش عبارت خواهد بود از کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد واحد اردبیل در سال 93-94 مشغول به تحصیل بوده و به نوعی با مسائل اقتصادی از جمله خرید و فروش و ... در ارتباط هستند. روش نمونه گیری بصورت نمونه گیری تصادفی ساده خواهد بود. به منظور افزایش اعتبار بیرونی تحقیق نمونه به تعداد 80 نفر از دانشجویان انتخاب شده و همتا سازی شده است. برای گرد آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته که ابعاد اقتصاد مقاومتی و مصرف گرایی و همچنین متغیر های فرضیه پژوهش را سنجیده،طراحی شده است .این پرسشنامه در طیف لیکرت و دارای 35 سوال است.داده ها در نرم افزار SPSS     تجزیه تحلیل شد.نتایج نشان داد بین مصرف گرایی و میزان گرایش به اقتصاد مقاومتی بدست آمد مصرف گرایی اقتصاد مقاومتی را پیش بینی میکند.بطوری که بالا رفتن مصرف گرایی میزان گرایش به اقتصاد مقاومتی افزایش یافته است.

 

واژه‌های کلیدی: اقتصاد مقاومتی-مصرف گرایی-دانشجویان دانشگاه آزاد اردبیل

  

مقدمه

اقتصاد مقاومتی به معنی تشخیص حوزه‌های فشار و متعاقباً تلاش برای کنترل و بی‌اثر کردن آن تاثیرها می‌باشد و در شرایط آرمانی تبدیل چنین فشارهایی به فرصت است همچنین برای رسیدن به اقتصاد مقاومتی باید وابستگی‌های خارجی کاهش یابد و بر تولید داخلی کشور و تلاش برای خوداتکایی تاکید گردد. طبق نظر دولتمردان ایران در تعریف اقتصاد مقاومتی، ضرورت مقاومت برای رد کردن فشارها و عبور از سختی‌ها برای رسیدن به نقاط مثبت ملی نیاز است.این روش اقتصادی از نظر تعریف با اقتصاد ریاضتی تفاوت دارد(لیون ،2009).اصطلاح اقتصاد مقاومتی اولین بار در سال ۲۰۰۵ پس از محاصره غزه توسط اسرائیل که مواد غذایی و نهاده های اولیه برای تولید و پیشرفت اقتصادی را نیز شامل میشد و ناتوانی غزه در صادرات ، امکان صادرات و کشت بسیاری از محصولات کشاورزی از جمله توت فرنگی را کاهش داده بود مورد استفاده قرار گرفت و ضوابط و معیارهای حاکم بر مفهوم اقتصاد مقاومتی شناسایی گردید (بریگوگلا ،2008) . در ایران نیز پس از تشدید تحریمها علیه ایران در سالهای اخیر این شیوه توسط حکومت ایران ترویج می‌شود و در اقتصاد مقاومتی هدف استفاده از توان داخلی و مقاومت در مقابل تحریمها با ایجاد کمترین بحران است. بریگاگلیو( 2006) از اصطلاحی به نام « فنریت اقتصادی »  برای اشاره به توان سیاست  ساختةیک اقتصاد برای بهبود (یا انطباق با) آثار شو کهای برو نزای مخالف استفاده کرده است. این اصطلاح با تعریفی که از آن شده، نزدیک ترین مفهوم به «اقتصاد مقاومتی» در ادبیات رایج کشور ماست.

بررسی رابطه بین رضایت شغلی ،یادگیری سازمانی و سبک رهبری

بررسی رابطه بین رضایت شغلی ،یادگیری سازمانی و سبک رهبری مقاله بررسی رابطه بین رضایت شغلی ،یادگیری سازمانی و سبک رهبری

دسته بندی	مقاله
فرمت فایل	doc
حجم فایل	29 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	12

مقاله بررسی رابطه بین رضایت شغلی ،یادگیری سازمانی و سبک رهبری 

مقدمه

مدیریت،مجموعه فرایندهایی است که از طریق آنها منابع انسانی و عادی مناسب و مورد لزوم فراهم می شود و از طریق نفوذ بر رفتار افراد در جهت تحقق اهداف سازمان اثربخش می گردد (عبدالملکی، 1382).یکی از اجزای اصلی و مهم مدیریت، رهبری است، رهبری نقش حیاتی در پویایی سازمان دارد. رهبری مهمترین موضوع در حیطه رفتار سازمانی و روابط انسانی است(رضائیان، 1384).پیتر دراکر اشاره می کند، که رهبران منبع اصلی کسب و کار موفق به شمار می روند و رهبری فرایند نفوذ در دیگران و برانگیختن آنان برای همکاری با یکدیگر در جهت تحقق اهداف سازمانی است(قلی زاده، احمدوند و فانی، 1389).به نظر هندی(1379)، سبک یا شیوه رهبر طریقی است که رهبر از نفوذش برای کسب هدف استفاده می کند. بسیاری ز صاحب نظران براین باورند که سبک رهبری مدیر تحت تأثیر نحوه نگرش وی به نقش خود و کارکنانش قرار دارد.رضایت شغلی عبارت است از گرایش کلی فرد به شغلش، کسی که رضایت شغلی او در سطح بالا است گرایش مثبتی به آن شغل دارد اما کسی که از شغلش ناراضی است به کار خویش گرایش منفی دارد(عباس زاده، 1381).به عبارت دیگر خشنودی شغل مجموعه ای از احساسهای سازگار و ناسازگار است که کارکنان با آن احساسها به کار خود می نگرند. خشنودی شغلی یک احساس خوشی یا درد است(شیمون ال دولا، 1375).همه افراد در زندگی روزمره خود به مسائلی برخورد می کنند که برایشان مطلوب یا نامطلوب است و از برخورد یا انجام آن احساس رضایت و خرسندی می کنند و یا اینکه ناراضی و ناخرسند می شوند. محیط کار و فعالیت آدمی نیز احساسهای متفاوتی را در آدمی به وجود می آورد که مهمترین شان احساس رضایت و یا عدم رضایت است که در شغلی ظاهر می شود.و این امر مهم جای سؤال است که چه چیزی تعیین کننده رضایت شغلی است؟ یا کدام متغیر مربوط به کار تعیین کننده رضایت شغلی است؟

شواهد نشان می دهد که عوامل مهمتری که به رضایت شغلی منجر می شوند عبارت اند از کارهای چالشی ذهنی، پاداشهای برابر، شرایط کاری حمایت بخش و همکاران حمایت کننده(رابینز ، 1376).یکی از مطمئن ترین نشانه های اوضاع نابسامان یک سازمان خشنودی شغلی پایین آن است در شومترین مشکل های خود، خشنودی شغلی اندک سرچشمه گروههای غیر رسمی، غیبت ها، پایین آمدن آهنگ کار و جایگزینی کارکنان است. ناخشنودی شغلی می تواند بخشی از شکایتها، کارکرد ناچیز، دزدی کارکنان در سازمان،دشواری های انضباطی و دیگر مشکلات باشد.هزینه های ناخشنودی شغلی به گونه ای قابل تعجب و حیرت انگیز است(عبدالملکی، 1382).از سوی دیگر،خشنودی شغلی بالا دلخواه مدیریت است زیرا این پدیده با پی آمدهای مثبتی که خواست مدیران است پیوسته است خشنودی شغلی بالا نشانه کارایی سازمان است که نیک کارگردانی و مدیریت می شود و به طور بنیادی پیامدی است که از مدیریت رفتاری کارساز سرچشمه می گیرد و عامل رهبری به عنوان سنگ بالای  طاق محسوب می شود.بایستی بخشهای هر سازمان را به هم پیوند دهد و نیروهای سازمان را همسو و هم راستا جهت رسیدن به اهداف مشخصی از سازمان هدایت کند. چنانچه این عناصر سازمانی به نحوی نتواند نیروها و بخش های سازمان را در راه رسیدن به هدف پیوند دهد بی نظمی چشمگیری در سازمان مشاهده خواهد شد و از اهداف دور می ماند، زمانی که سازمان نتواند به هدف برسد و برنامه ها اجرا نشود،کارها به کندی پیش می رود، کارکنان نسبت به انجام کار و وظایف خود تمایل نداشته باشند فروپاشی سازمان رخ می دهد(عبدالملکی، 1382). در هر حال خشنودی فرد بر تعهد بیشتر یا کمتر وی اثر می گذارد که آن نیز بر کوشش و سرانجام کارکرد او نفوذ می کند در نتیجه یک حلقه به هم پیوسته کارکرد، خشنودی –کوشش پدید می آورد(کیت دیوس و جان نیواستورم، 1987).

بررسی رابطه بین رضایت شغلی و فرسودگی شغلی در بین کارکنان بررسی موردی شرکت آب میوه بهارک

بررسی رابطه بین رضایت شغلی و فرسودگی شغلی در بین کارکنان بررسی موردی شرکت آب میوه بهارک مقاله بررسی رابطه بین رضایت شغلی و فرسودگی شغلی در بین کارکنان بررسی موردی شرکت آب میوه بهارک

دسته بندی	مقاله
فرمت فایل	doc
حجم فایل	30 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	7

مقاله بررسی رابطه بین رضایت شغلی و فرسودگی شغلی در بین کارکنان بررسی موردی شرکت آب میوه بهارک

مقدمه

رضایت شغلی عبارت است از گرایش کلی فرد به شغلش، کسی که رضایت شغلی او در سطح بالا است گرایش مثبتی به آن شغل دارد اما کسی که از شغلش ناراضی است به کار خویش گرایش منفی دارد(عباس زاده، 1381).

به عبارت دیگر خشنودی شغل مجموعه ای از احساسهای سازگار و ناسازگار است که کارکنان با آن احساسها به کار خود می نگرند. خشنودی شغلی یک احساس خوشی یا درد است(شیمون ال دولا، 1375).

همه افراد در زندگی روزمره خود به مسائلی برخورد می کنند که برایشان مطلوب یا نامطلوب است و از برخورد یا انجام آن احساس رضایت و خرسندی می کنند و یا اینکه ناراضی و ناخرسند می شوند. محیط کار و فعالیت آدمی نیز احساسهای متفاوتی را در آدمی به وجود می آورد که مهمترین شان احساس رضایت و یا عدم رضایت است که در شغلی ظاهر می شود.

شواهد نشان می دهد که عوامل مهمتری که به رضایت شغلی منجر می شوند عبارت اند از کارهای چالشی ذهنی، پاداشهای برابر، شرایط کاری حمایت بخش و همکاران حمایت کننده(رابینز ، 1376).

یکی از مطمئن ترین نشانه های اوضاع نابسامان یک سازمان خشنودی شغلی پایین آن است در شومترین مشکل های خود، خشنودی شغلی اندک سرچشمه گروههای غیر رسمی، غیبت ها، پایین آمدن آهنگ کار و جایگزینی کارکنان است. ناخشنودی شغلی می تواند بخشی از شکایتها، کارکرد ناچیز، دزدی کارکنان در سازمان،دشواری های انضباطی و دیگر مشکلات باشد.هزینه های ناخشنودی شغلی به گونه ای قابل تعجب و حیرت انگیز است(عبدالملکی، 1382).

یکی از ابعادی که به نوعی تاثیر پذیر از رضایت شغلی است فرسودگی شغلی خواهد بود . فریدنبرگ (1974)^[1] برای اولین بار اصطلاح فرسودگی شغلی را به کار برد و آن را به صورت حالتی از تخلیه عاطفی و فیزیکی ناشی از کار تعریف کرد. بارون و گیرن برگ^[2] (1990) بر این باورند که فرسودگی شغلی یک سندرم فرسودگی عاطفی، فیزیکی و ذهنی است که توام با احساس پایین بودن عزت نفس، احساس پایین بودن خود- ارزش مندی بوده و ناشی از حضور استرس های شدید و طولانی مدت است.

رایج ترین تعاریف ارائه شده از فرسودگی شغلی به مسلش و جکسون^[3] تعلق دارد. آنها فرسودگی شغلی را سندرمی می دانند که به صورت خستگی عاطفی،^[4] مسخ شخصیت^[5] و کاهش کارایی فردی^[6] متجلی شده و در نتیجه استرس شغلی مزمن به وجود می آید (مسلش، جکسون، 1986؛ نقل از احقر، 1385).

با این تعریف مسلش مفهومی سه بعدی از فرسودگی ارائه می دهد: مولفه خستگی عاطفی که به از دست دادن انرژی عاطفی شخص مربوط است. مولفه دگرسان بینی خود که در حرفه های خدمات انسانی اغلب بر اساس برچسبهای مورد استفاده آشکار می شود. مولفه کاهش کارایی فردی به منزله کاهش احساس موفقیت فردی است، در این حالت موفقیت ادراک شده جانشین موفقیت فردی می شود (محمدی، 1385).

---

[1] - Freudenberger

[2] - Bron & Gimberrg

[3] - Maslach & Jackson

[4] - Emotional exhaustion

[5] - Depersonalization

[6] - Reduced of personal accomplishmen 

بررسی تاثیر یادگیری سازمانی بر رضایت شغلی پرسنل بیمارستان قائم اردبیل

بررسی تاثیر یادگیری سازمانی بر رضایت شغلی پرسنل بیمارستان قائم اردبیل مقاله بررسی تاثیر یادگیری سازمانی بر رضایت شغلی پرسنل بیمارستان قائم اردبیل

دسته بندی	مقاله
فرمت فایل	doc
حجم فایل	35 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	8

مقدمه

امروزه سازمانی که از رویکردهای منابع انسانی بهره می برد میتواند راه پیشرفت و موفقیت خود را بهتر و مطمئن تر پیموده و مسیر دستیابی به توسعه خود را تضمین نماید.در بحث رقابت بین المللی سازمانهایی پیشتاز هستند که توسعه منابع انسانی در آنها به عنوان یک بحث اصلی مطرح می باشد. در این راه یکی از رویکردهای توسعه منابع انسانی توانمندسازی کارکنان است. در جهان کنونی توانمندسازی نیروی انسانی عنصر مهم و اصلی است که بواسطه آن می توان در جهت پویایی سازمان و سنت گریزی گام برداشت و محیط و جوسازان را در جهت افزایش عملکرد و نیروی انسانی متحول نمود. (قاسمی، 1382).

تاریخچه اولین تعریف از اصطلاح توانمندسازی به سال 1788 بر می گردد که در آن توانمندسازی را به عنوان تفویض اختیار در نقش سازمان خودی مخی دانستند که این اختیار بایستی به فرد اعطا یا در نقش سازمان او دیده شود. این توانمندسازی به معنی اشتیاق فرد برای پذیرش مسئولیت واژه ای بود که برای اولین بار به طور رسمی به معنی پاسخگویی تفسیر شد. (رجبی، 1391).

با توجه به اینکه با دیگری سازمانی یکی از عوامل مهم و تاثیر گذار در ایجاد توانمندسازی کارکنان در سازمان است (بروگساماتز، 2010، علی احمدی، احمدی، حاتمی ناغانی، 1389).

و امروزه در سازمانها یادگیری به قلب مدیریت وجودی فعالیت ما تبدیل شده است و باید اعتراف کرد که اگر سازمانها یادگیری را نادیده می گیرند، این امر می تواند شبیه به پذیرش مرگ به آنها باشد. یادگیری سازمانها در سال های اخیر جزء توانایی های سازمان برای پاسخگویی مناسب برای تغییر در محیط خارجی شده استا. (مونتش و همکاران، 2004).

و امروزه به این هم پی برده اند که ارتقای بارگیری سازمانی موجب افزایش رقابت شغلی، تعهد سازمانی و اثر بخشی و عملکرد سازمانی می شود. (باقری، 1391).

یادگیری سازمانی فرآیندی است پویا که سازمان را قادر می سازد تا به سعرت با تغییرات ساختاری یابد این فرآیند شامل تولید دانش جدید، مهارت، و رفتارها می شود. بارتیری سازمانی راه اصلی ایجاد کاردانش و بهبود کارایی سازمان است پس یک سازمان موفق باید در یادگیری پویا باشد. (زاک و همکاران،2009).