بررسی رابطه سرسختی روانشناختی و افسردگی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان

بررسی رابطه سرسختی روانشناختی و افسردگی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل پایان نامه کارشناسی روانشناسی بالینی بررسی رابطه سرسختی روانشناختی و افسردگی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل مقدمه موفقیت تحصیلی و آسیب شناسی دانشجویان همیشه مورد توجه مسئولین، برای بالا بردن سطح علمی کشور بوده است و از جمله مباحثی است که امروزه در دانشگاه ها مورد توجه مسئولین و

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	105 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	89

پایان نامه کارشناسی روانشناسی بالینی

بررسی رابطه سرسختی روانشناختی و افسردگی در پیشرفت تحصیلی

دانشجویان رشته روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

مقدمه

 

موفقیت تحصیلی و آسیب شناسی دانشجویان همیشه مورد توجه مسئولین، برای بالا بردن سطح علمی کشور بوده است. و از جمله مباحثی است که امروزه در دانشگاه ها مورد توجه مسئولین و محققان روان شناس قرار گرفته است.

به اعتقاد صاحب نظران، شیوع برخی از اختلالات روان شناختی در دانشجویان می تواند زمینه بروز آسیب های اجتماعی و تحصیلی را فراهم سازد.

یکی از عواملی که باعث ایجاد ترس و آسیب پذیری دانشجویان می شود بیماری افسردگی است.

افسردگی یکی از رایج ترین مشکلات انسان و تهدیدی جدی برای سلامت جسمانی و روانی دانشجویان است. افسردگی یک بیماری جسمی و روحی است، که به تدریج به یک نگرانی عمده برای جوامع بشری تبدیل شده است. (اوشیو و همکاران،2003)

در بیماری افسردگی، حالت گرفتگی و ناامیدی بسیار شدیدتر از زمانی است که فرد هنگام یأس و بی حوصلگی احساس می کند. در این بیماری، فرد دچار احساس اندوه مداوم ، پوچی و ترس و کمبود می شود. بعضی ابراز می کنند که ابری بر زندگی آن ها سایه افکنده است. مطالعات متعدد بیانگر ارتباط بین رویدادهای استرس زای زندگی و افسردگی هستند. (روزن بام و همکاران، 2005)

پژوهش هایی که در زمینه رابطه افسردگی و موفقیت تحصیلی دانشجویان شده نشان می دهد که بین افسردگی و موفقیت تحصیلی رابطه منفی وجود دارد. 

کوبات از اولین محققانی بود که از سرسختی به عنوان یکی از ویژگیهای شخصیتی تعدیل کننده رابطه تنیدگی – بیماری نام برد. سرسختی یک ساختار با چند ویژگی است که همه افراد به نسبت های مختلف از آن برخوردارند و شامل سه ویژگی، تعهد، مهار و چالش می باشد. 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول

مقدمه.. 9

بیان مسئله.. 11

اهمیت و ضرورت تحقیق.. 13

اهداف پژوهش.. 14

اهداف کلی.. 14

اهداف جزئی.. 14

فرضیه های پژوهش.. 14

فصل دوم

سرسختی.. 15

تعریف 3 بُعدی سرسختی.. 15

افسردگی.. 16

موفقیت تحصیلی.. 16

پیشرفت تحصیلی.. 18

سرسختی روانشناختی.. 19

مولفه های سرسختی روانشناختی.. 20

ویژگی های سرسختی روانشناختی.. 26

پیشایندها و پیامدهای سرسختی روانشناختی.. 27

عوامل موثر در سرسختی روانشناختی.. 30

ارزیابی شناختی.. 34

افسردگی چیست؟.. 37

عوامل بروز افسردگی.. 38

علایم افسردگی.. 39

نشانه های معکوس افسرد گی.. 40

انواع اختلال افسردگی.. 41

افسردگی خفیف.. 41

افسردگی متوسط.. 41

افسردگی شدید.. 41

افسردگی واکنشی.. 42

افسردگی درون زاد.. 42

افسردگی عصبی(افسردگی نوروتیک).. 42

افسردگی روان پریش.. 43

افسردگی تک قطبی.. 43

افسردگی دوقطبی.. 43

افسردگی تهییجی.. 44

افسردگی تأخیری.. 44

افسردگی عضوی.. 44

افسردگی برگشتی کوتاه مدت.. 44

اختلال فصلی.. 45

عوامل موثر در افسردگی.. 45

کمکهایی که خود بیمار می تواند برای خود انجام دهد   50

تحقیقات انجام شده در داخل و خارج کشور.. 52

فصل سوم

طرح کلی پژوهش.. 59

جامعه آماری.. 59

نمونه آماری.. 60

روش نمونه گیری.. 60

ابزار گردآوری اطلاعات.. 60

پرسشنامه سرسختی روانشناختی اهواز.. 61

پرسشنامه افسردگی بک.. 62

فصل چهارم

آمار توصیفی.. 71

آمار استنباطی.. 74

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری.. 80

محدودیت پژوهشی.. 81

پیشنهادات.. 81

منابع.. 84

 

 

بررسی رابطه سبک های دلبستگی، سلامت روان مادر و اختلال توجه – بیش فعالی در کودکان ADHD و سالم

پروپوزال بررسی رابطه سبک های دلبستگی، سلامت روان مادر و اختلال توجه – بیش فعالی در کودکان ADHD و سالم پروپوزال ارشد بررسی رابطه سبک های دلبستگی، سلامت روان مادر و اختلال توجه – بیش فعالی در کودکان ADHD و سالم

دسته بندی	تحقیق و پژوهش
فرمت فایل	doc
حجم فایل	31 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	11

پروپوزال ارشد بررسی رابطه سبک های دلبستگی،  سلامت روان مادر و اختلال توجه – بیش فعالی در کودکان ADHD و سالم

 

عنوان پایان نامه به فارسی:

بررسی رابطه سبک های دلبستگی،  سلامت روان مادر و اختلال توجه – بیش فعالی در کودکان ADHD و سالم

عنوان پایان نامه به انگلیسی:

The analysis relationship between attachment mental health, attention deficit ,hyperactive disorder on ADHD and health  children.

کلمات کلیدی:

سبک های دلبستگی- سامت روانی-اختلال توجه- بیش فعالی- کودکان

پرسش اصلی پژوهش :

آیا بین سبک های دلبستگی،  سلامت روان مادر و اختلال توجه – بیش فعالی در کودکان ADHD و سالم رابطه وجود دارد؟

 

بیان مسئله:

اختلال بیش فعالی و نقص توجه[1] شایع ترین اختلال رفتاری است که کودکان را مبتلا می کند.  راهنمای تشخیصی آماری اختلال روانی(DSM-IV) آن را به عنوان الگوی پایدار عدم توجه و تکانشگری شرح می دهد و در واقع نوعی اختلال مزمن شدید در تحول روانی است و برای تشخیص آن حد اقل 6 مورد از 9 معیار بی توجهی و یا بیش فعالی-تکانشگری بایستی در دو موقعیت جداگانه (مثلا خانه و مدرسه) مشاهده شوند ( 9 مشخصه ی رفتاری برای نوع بی توجهی و 9 مشخصه ی رفتاری نوع بیش فعالی-تکانشگری فهرست شده است).  این علایم بایستی 6 ماه به طول انجامد و با سطح تحولی کودک تطابق نداشته و پس از 7 سالگی ظاهر شده باشند (1).  نسبت ابتلای پسر به دختر در این اختلال 3 به 1 و حداکثر 5 به 1 است.  این اختلال در بین پسرهای اول خانواده بیشتر دیده می شود.  گزارش ها در مورد میزان شیوع اختلال نارسایی توجه و بیش فعالی در ایالات متحده ی آمریکا از 2 تا 20 درصد در کودکان دبستانی متغیر است و به طور محتاطانه این میزان را حدود 3 تا 5 درصد کودکان دبستانی قبل از سن بلوغ می دانند.  میزان شیوع این اختلال در انگلستان در مقایسه با ایالات متحده کمتر یعنی کمتر از 1 درصد است (9).

در کودکی در پسران بیشتر است اما ADHD هر چند تشخیص میزان تشخیص در بزرگسالی در زنان و مردان مساوی است.  الگوهای متفاوت برای تشخیص درکودکی بر اساس صحبت های دیگران است اما در بزرگسالی بر اساس صحبت های خود فرد صورت می گیرد و شواهدی مبنی بر این که این اختلال در مردان ADHD  یشتر از زنان است موجود نیست(12) کودکان مبتلا به اغلب با عنوان تحریک پذیر،  مداخله جو،  پر جنب و جوش،  نامرتب،  پرخاشگر،  پرتنش وهیجانی مشخص می شوند و به احتمال بیشتری به مشکلات عاطفی اجتماعی و رفتاری دچار می شوند(6)کودکان مبتلا به این اختلال هم چنین با کمبود اعتماد به نفس،  اضطراب،  افسردگی و مسایل مربوط به

ارتباط با همسالان مواجه هستند(3).

---

[1] Attention Deficit Hyperactivity Disorder

بررسی رابطه دینداری با طلاق بین زنان شهر تهران

بررسی رابطه دینداری با طلاق بین زنان شهر تهران پایان نامه کارشناسی رشته روان شناسی عمومی بررسی رابطه دینداری با طلاق بین زنان شهر تهران چکیده پژوهش حاضر با عنوان «بررسی رابطه دینداری با طلاق بین زنان شهر تهران» با هدف بررسی تاثیر برخی عوامل بر طلاق صورت گرفت طرح پژوهش در این تحقیق توصیف نمی‌باشد جامعه آماری متشکل از 60 زن شهر تهران می‌باشد و به روش تصادفی، با در نظر گرفتن

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	127 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	147

 پایان نامه کارشناسی رشته روان شناسی عمومی

بررسی رابطه دینداری با طلاق بین زنان شهر تهران

چکیده

 

پژوهش حاضر با عنوان «بررسی رابطه دینداری با طلاق بین زنان شهر تهران» با هدف بررسی تاثیر برخی عوامل بر طلاق صورت گرفت.

 

طرح پژوهش در این تحقیق توصیف نمی‌باشد. جامعه آماری متشکل از 60 زن شهر تهران می‌باشد و به روش تصادفی، با در نظر گرفتن تمایل آزمودنیها برای شرکت در آزمون انتخاب گردیده‌اند.

 

ابزار پژوهش شامل پرسشنامه معبد می‌باشد.

 

جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس چند راهه (Anoua) استفاده شد، تحلیل نتایج نشان داد:

 

 کلید واژه:

 

جهت گیری دینی: Religious orientation

 

طلاق: Piuorce

 

 

 مقدمه

 نقش دین در رابطه با بهداشت و شفا از قرون بسیار دور شناخته شده است. در طول هزاران سال دین و پزشکی در مداوا و کاهش رنجهای انسان شریک یکدیگر بوده‌اند (ساچمن و ماتیوز، 1998) متخصصان بهداشت روانی نیاز دارند که از اثرات مثبت دین آگاه شوند. تئوریهای آسیب شناختی و روان درمانی سکولار هستند و به دین به عنوان عاملی برای سلامت نپرداخته‌اند. در حقیقت در سالهای ابتدایی دین را به عنوان یک عامل ضد‌بهداشتی معرفی کردند. در حالیکه فقط دین بیرونی است که با جنبه‌های ناسالم زندگی ارتباط دارد ولی دین درونی شده و اعتقادات قلبی و واقعی به طور موثر و مثبتی بر بهداشت روان اثر می‌گذارد (نیکویی، 1383)

 

طلاق را از مهمترین پدیده‌های حیات انسانی تلقی می‌کنند. این پدیده دارای اضلاعی به تعداد تمامی جوانب و اضلاع جامعه انسانی است. نخست یک پدیده روانی است زیرا بر تعادل نه‌تنها انسانها- بلکه فرزندان، بستگان، دوستان‌و نزدیکان آنان اثر می‌گذارد. در‌ثانی پدیده‌ای است اقتصادی «چه» به گسست خانواده به عنوان یک واحد اقتصادی می‌انجامد و ایجاد تعادل روانی انسانها، موجبات بروز اثراتی سهمگین در حیات اقتصادی آنان نیز فراهم می‌سازد. گذشته از این، طلاق پدیده‌ایست موثر بر تمامی جوانب جمیعت در یک جامعه، زیرا از طرفی بر کمیت جمعیت اثر می‌نهد. چون تنها واحد مشروع و اساسی تولید مثل یعنی خانواده را از هم می‌پاشد، از طرف دیگر بر کیفیت جمعیت اثر دارد. چون موجب می‌شود فرزندانی ؟؟؟؟؟؟ از منتهای خانواده تحویل‌جامعه گردند، که به احتمال زیاد فاقد شرایط لازم در راه احراز مقام شهروندی یک جامعه‌اند. (ساروخانی، 1372).   

 

 

 فهرست مطالب

 

چکیده  

فصل اول:  

مقدمه  

بیان مسئله  

اهمیت و ضرورت پژوهش  

متغیرها و تعاریف عملیاتی آنها    

فصل دوم:  

دین و تعاریف آن  

دو معنی برای دین در تاریخ ادیان  

مشکلات مربوط ه ارائه تعریف جامع از دین  

خاستگاه و نقش دین  

تاریخچه دینداری  

ضرورت دینداری و خدا پرستی  

ارزش زندگی دینی  

آثار دین در زندگی  

فواید دینداری در حیطه روان شناختی  

نقش روانی دین  

دین و جامعه  

نقش اجتماعی دین  

علل رویگردانی از دین  

روشهای اندازه گیری دینداری  

تاریخچه روانشناسی دین  

حوزه‌های مطالعه روابط روان شناسی به دین  

دیدگاه‌های نظری در مورد دین  

طلاق و تعریف آن  

تاریخچه طلاق در جوامع قدیم  

طلاق در ادیان  

طلاق در کشورهای مختلف  

نظر اسلام پیرامون طلاق  

مشکلات ناشی از طلاق  

علل و عوامل طلاق  

دیدگاه‌های نظری پیرامون طلاق  

تحقیقات پیشین در زمینه دینداری و طلاق  

فصل سوم:  

طرح پژوهشی  

جامعه آماری  

روش تحقیق  

ابزار پژوهش  

روش جمع آوری اطلاعات  

فصل چهارم:  

تجزیه و تحلیل داده‌های آماری  

توصیف داده‌ها  

تحلیل داده‌ها  

فصل پنجم:  

خلاصه نتایج پژوهش  

محدودیتهای پژوهش  

پیشنهادات  

منابع  

چکیده

بررسی رابطه دلسوزی به خود و کنترل خشم با افکار خودکشی در دانشجویان

بررسی رابطه دلسوزی به خود و کنترل خشم با افکار خودکشی در دانشجویان پایان نامه کارشناسی بررسی رابطه دلسوزی به خود و کنترل خشم با افکار خودکشی در دانشجویان

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	122 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	68

پایان نامه کارشناسی  بررسی رابطه دلسوزی به خود و کنترل خشم با افکار خودکشی در دانشجویان

 

مقدمه:

خودکشی یکی از معضلات بهداشت روان است. بر اساس گزارش رسمی سال 1996 سازمان بهداشت جهانی هرساله 500 هزار نفر در جهان با خودکشی به زندگی خود پایان می دهند مطالعات مربوط به خودکشی سه پدیده مهم را بررسی می کنند که شامل افکار خودکشی، اقدام به خودکشی می باشد( مارسنکو، فیشمن و فریدمن، 1999). افکار خودکشی عبارتی است که بر وقوع هرگونه اندیشه خودتخریبی دلالت دارد. این افکار طیف وسیعی از اندیشه های مبهم در مورد امکان خاتمه زندگی تا خودکشی کامل را در بر میگیرد.

شیوع سالانه افکار خودکشی در افراد بالغ 3/2تا 6/5 درصد گزارش شده است. گذر از فکر خودکشی به نقشه کشیدن در 32 درصد افراد(دارای فکرخودکشی) و گذر از نقشه خودکشی به اقدام در 72 درصد افراد(دارای نقشه خودکشی) صورت می گیرد. در نتیجه 24 درصد افرادی که فکرخودکشی را گزارش می کنند، در نهایت به سمت اقدام می روند(ون هیرینگن،2001)

مطابق با تخمین سازمان جهانی بهداشت، از آنجایی که در سال 2000 میلادی نزدیک به 850 هزار مرگ ناشی از خودکشی در جهان وجود داشته و بیش از ده تا بیست برابر آن اقدام به خودکشی کرده اند، در سال 2020 میلادی تقریبأ یک میلیون و پانصد و سی هزار نفر در اثر خودکشی خواهند مرد و بیش از ده تا بیست برابر آن در سطح جهان اقدام به خودکشی خواهند کرد؛ یعنی به طور متوسط یک مرگ ناشی از خودکشی در هر بیست ثانیه و یک اقدام به خودکشی در هر یک تا دوثانیه اتفاق خواهد افتاد. نتایج مطالعات در کشورهای مختلف نشان می دهد شیوع فکر خودکشی در طول عمر 4/31% و در نوجوانان 18-12 ساله چینی شیوع 6 ماهه آن 3/19% گزارش گردیده است. بر اساس آمار در سنین 24-15 سال، سومین علت شایع مرگ و میر، خودکشی است و خودکشی در افراد مجرد بیشتر دیده می شود.

بر همین اساس خودکشی از موضوعات دارای اولویت بهداشت روان برای سازمان جهانی بهداشت و این اولویت در گروه های خاص جامعه به دلیل شرایط ویژه ای که دارند بیشتر احساس می شود. از مهمترین این گروه ها می توان به دانشجویان اشاره کرد که به دلیل شرایط سنی خاص، بالا بودن تجرد در بین آن ها، دوری از خانواده، جداشدن از متعلقات و وابستگی های چندین ساله، زندگی خوابگاهی، رویارویی با مشکلات اقتصادی، اجبار به پیداکردن استقلال نسبی یا کامل، مشکلات درسی، زندگی با دوستان جدید و آینده کاری و زندگی نامعلوم و... گروه در معرض خطر ابتلا به اختلالات روانی چون افسردگی و حتی افکار خودکشی به حساب می آیند(برنالد،2008). آمار نیز نشان داده خودکشی در دانشجویان، دومین علت مرگ و میر بعد از تصادف می باشد. در فاصله سال های 2000-2002، 4390 دانشجو در ایالت متحده دست به خودکشی زده اند. مطابق با آمار دفترمرکزی مشاوره وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در ایران در فاصله 1377-1383، 292 مورد خودکشی در بین انشجویان وزارت مذکور گزارش شده است که از این میان 25 مورد(6/8%) خودکشی کامل بوده است(احمدی،2006).

ارتباط دلسوزی به خود و بخشایش با علائم افسردگی در دانشجویان

ارتباط دلسوزی به خود و بخشایش با علائم افسردگی در دانشجویان مقاله ارتباط دلسوزی به خود و بخشایش با علائم افسردگی در دانشجویان چکیده زمینه و هدف به نظر می رسد که افراد افسرده به دلیل داشتن نگرشهای منفی، دلسوزی و بخشایش کمتری نسبت به خود و دیگران داشته باشند، برای آزمون این فرض پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط دلسوزی به خود و بخشایش با علائم افسردگی انجام گرفت

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	32 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	16

مقاله ارتباط دلسوزی به خود و بخشایش با علائم افسردگی در دانشجویان

چکیده

زمینه و هدف: به نظر می رسد که افراد افسرده به دلیل داشتن نگرشهای منفی، دلسوزی و بخشایش کمتری نسبت به خود و دیگران داشته باشند، برای آزمون این فرض پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط دلسوزی به خود و بخشایش با علائم افسردگی انجام گرفت. 

مواد و روشها: روش پژوهش حاضر همبستگی می باشد. کلیه دانشجویان دانشگاه محقق اردبیلی در سال تحصیلی 89-90 جامعه آماری این پژوهش را تشکیل دادند. تعداد 126 نفر از این جامعه به شیوه تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب و از آنها درخواست شد به صورت انفرادی و در محل تحصیل به پرسش­نامه های افسردگی، دلسوزی به خود و بخشایش پاسخ دهند. داده های جمع آوری شده نیز با استفاده از ابزارهای آمار توصیفی و آزمونهای همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه با کاربرد نسخه 18 نرم افزار spss مورد تجریه و تحلیل قرار گرفت.

یافته ها: نتایج ضرایب همبستگی نشان داد که دلسوزی به خود و بخشایش به طور منفی با افسردگی همبسته می باشند. نتایج تحلیل رگرسیون هم آشکار کرد که 16 درصد واریانس افسردگی به وسیله دلسوزی به خود و 20 درصد واریانس آن به وسیله بخشایش تبیین می شود.

نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر از این ایده حمایت می کنند که دلسوزی به خود و بخشایش به عنوان دو عامل حفاظتی در برابر افسردگی عمل می کنند.

واژه های کلیدی: دلسوزی به خود، بخشایش، افسردگی، دانشجویان

 

مقدمه

دلسوزی به خود (self compassion) یک شکل سالم خودپذیری است که بیانگر میزان پذیرش و قبول جنبه های نامطلوب خود و زندگی مان می باشد. این سازه شامل سه مؤلفه اصلی است: 1.  مهربان بودن و درک خود در مواقع رنج یا بی کفایتی ادراک شده، 2.  یک حس مروت (humanity) عمومی و تشخیص اینکه درد و ناکامی جنبه های اجتناب ناپذیر تجربه مشترک انسانی می باشند، و 3.  آگاهی متعادل از هیجانهای شخصی- یعنی توانایی مواجهه (نه اجتناب) بدون اغراق، نمایش و ترحم به خود (self pity) با احساسات و افکار دردناک (1).

بررسی رابطه خوش بینی بر رضایت زناشویی در زنان شاغل و خانه دار

بررسی رابطه خوش بینی بر رضایت زناشویی در زنان شاغل و خانه دار پایان نامه کارشناسی بررسی رابطه خوش بینی بر رضایت زناشویی در زنان شاغل و خانه دار فهرست مطالب Contents مقدمه 1 بیان مسئله 3 اهداف تحقیق 7 اهداف کلی 7 بررسی رابطه خوش بینی و رضایت زناشویی در زنان شاعل و خانه دار 7 اهداف جزیی 7 اهمیت و ضرورت پژوهش 7 فرضیه تحقیق 8 تعریف عملیاتی متغیرها 8 رضایت زناشویی 8 اشتغال ز

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	121 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	112

پایان نامه کارشناسی بررسی رابطه خوش بینی بر رضایت زناشویی در زنان شاغل و خانه دار

فهرست مطالب

Contents

مقدمه.. 1

بیان مسئله.. 3

اهداف تحقیق.. 7

اهداف کلی.. 7

بررسی رابطه خوش بینی و رضایت زناشویی در زنان شاعل و خانه دار.. 7

اهداف جزیی.. 7

اهمیت و ضرورت پژوهش.. 7

فرضیه تحقیق.. 8

تعریف عملیاتی متغیرها.. 8

رضایت زناشویی.. 8

اشتغال زن.. 9

تعریف مفهومی خوش بینی.. 10

تعریف عملیاتی خوش بینی.. 10

رضایت زناشویی.. 12

عوامل مؤثر در رضایت زناشویی.. 15

1-ابراز محبت و عشق زوجین به همدیگر.. 15

2-احترام به همسر.. 17

3-برقراری روابط اجتماعی.. 18

4-روابط جنسی.. 18

5- مسائل اقتصادی- اجتماعی.. 20

6- ارتباط با اقوام و اطرافیان.. 21

7- مسائل ارزشی عقیدتی و مذهبی.. 22

8- مزاج و شخصیت.. 23

مفهوم و هدف ازدواج.. 24

دلایل تمایل به ازدواج.. 28

خصوصیات زوجین رضامند.. 34

اشتغال زنان.. 36

اثرات اشتغال زن بر فرزندان.. 37

تأثیر اشتغال زن بر نقش پدر خانواده.. 41

پیشینه نظری پژوهش.. 41

خوش بینی.. 41

عملکرد فرد خوش بین و فرد بدبین.. 46

تحقیقات مربوط به اشتغال زنان در داخل کشور.. 52

تحقیقات مربوط به اشتغال زنان در خارج از کشور.. 54

تحقیقات مربوط به رضایت از زندگی در داخل کشور.. 57

تحقیقات مربوط به رضایت از زندگی در خارج از کشور.. 58

پژوهش های خارجی انجام شده در رابطه با  خوش بینی.. 61

روش تحقیق.. 65

جامعه آماری.. 65

نمونه و روش اندازه گیری.. 65

روش نمونه گیری.. 66

ابزار پژوهش.. 66

روایی و اعتبار پرسشنامه.. 70

روش ارائه و نمره گذاری پرسشنامه.. 71

روش اجرا.. 73

پرسشنامه خوشبینی .. 74

یافته های توصیفی.. 76

یافته های استنباطی.. 82

بحث و نتیجه گیری.. 89

محدودیت پژوهشی.. 90

منابع و ضمائم.. 92

 

مقدمه

 

اجتماع در گستره خویش متشکل از نهادهای متعدد و کوچک و بزرگی است. یکی از عمده ترین نهادهای اجتماعی که جانشین ندارد خانواده است که از دیرباز همزمان با خلقت بشر به شکل ابتدایی وجود داشته است.به منظور شناخت خانواده می بایست تعریفی از آن ارائه کنیم.خانواده یک نهاد حقوقی است که بر پایه روابط ویژه ای میان حداقل یک زن و یک مرد موجودیت می یابد. زن و مرد باید با هم ارتباط ویژه ای داشته باشند که با آن زوجیت و پیوند زناشویی اطلاق می شود.(کارنگی،1383) رضایت زناشویی از جمله مفاهیمی است که در چند دهه ی اخیر مورد توجه بسیاری از روانشناسان و پژوهشگران قرار گرفته است اما از نظر قدمت تاریخی این موضوع در مباحثی که علما و فلاسفه و تربیت در گذشته داشته اند به چشم می خورند.ازدواج حاصل پیوند زناشویی زن و مرد است ازدواج و روابط زناشویی از عواملی است که میتواند بر هیجان خواهی تاثیر گذارد. سازگاری زناشویی دارای ابعاد مختلفی است : روابط جنسی،روابط اجتماعی، اشتغال ، وضیعت مالی، مسائل مذهبی و ... .نقش دین و راهکارها آن به عنوان یک عامل مؤثر بر هیجان خواهی بسیارپر اهمیت است ، مطالعات انجام شده همه حاکی از آن است که می توان درگرو اعتقادات واعمال صالح واخلاقی پسندیده به یک آرامش روانی دست یافت وانسان معتقد را به یک انسان سر زنده وبشاش که همیشه در حال تلاش وتکاپوست در می آورد ، که همیشه در ارتباط با جامعه ی خود است و در هر زمینه فرهنگی ,اجتماعی و اقتصادی سعی بر آن دارد که با توجه به توانایی های خودش بهترین باشد ، واین خلاف عقیده ونظری است که افراد مذهبی را به عنوان انسانهای عبوس ومنزوی می شناساند که شاید ناشی از عملکرد نادرست ودیدگاه غلط بعضی از افراد مذهبی باشد که فکر کرده اند دیندار یعنی جدیت ورسمی بودن(مصدقی،1385) خوش‌بینی و به طور کلی، باورهای مثبت بر بیماری و سلامت روانی و جسمانی انسان تاثیر زیادی می‌گذارند. تایلر، کمنی، رید،گروئنوالد^[1] (2000).

---

[1] Taylor, Kemeny, Reed, Bower & Gruenewald

بررسی رابطه هوش هیجانی بر رضایت زناشویی در بین افراد زنان شاغل و غیر شاغل

بررسی رابطه هوش هیجانی بر رضایت زناشویی در بین افراد زنان شاغل و غیر شاغل مقاله و پایان نامه بررسی رابطه هوش هیجانی بر رضایت زناشویی در بین افراد زنان شاغل و غیر شاغل فهرست مطالب مقدمه 4 بیان مسئله 5

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	34 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	23

مقاله و پایان نامه

بررسی رابطه هوش هیجانی بر رضایت زناشویی در بین افراد زنان شاغل و غیر شاغل

 

فهرست مطالب

 

مقدمه.. 4

بیان مسئله.. 5

فرضیه های تحقیق.. 6

ضرورت و اهمیت تحقیق.. 7

تعاریف نظری:.. 8

اهداف کلی.. 10

اهداف اختصاصی.. 10

تعیین میزان رضایت زناشویی افراد شاغل و بیکار.. 10

روش تحقیق.. 19

جامعه آماری ، نمونه آماری و روش نمونه گیری.. 19

روش تجزیه و تحلیل داده ها.. 20

منابع.. 21

 

 

مقدمه

 

یکی از تغییرات مهمی که طی چند سال اخیر در علائق و خواسته های زنان و مردان ایجاد شده است تمایل به اشتغال زن می باشد بطوری که در حال حاضر در جامعه ایران حدود 14% از شاغلین را زنان تشکیل می دهند، این امر به دلایل متعددی اشاعه پیدا نموده که از آن جمله است(دکتر غلام عباس توسلی – رضا فاضل- مبانی جامعه شناسی – قم 1379).

بهبود یافتن وضعیت اقتصادی خانواده با اشتغال زن، فراهم شدن امکان تحصیل رایگان برای عموم، کم رنگ شدن اعتقادات و تعصبات بی جا در باب ورود زنان به اجتماع و جلوگیری از هدر رفتن نیروی انسانی مفید و دلائل فراوان دیگر.

با در نظر گرفتن مزایای اشاره شده و مزایای دیگر اشتغال زنان ، توجه به مضرات و مشکلات آن نیز امری ضروری می باشد، چرا که نادیده انگاشتن مشکلات سبب تشدید و ترفیع آنها و در نتیجه اختلال در روابط زوجین می شود و به نوعی پیوندهای عاطفی را تحت اشعاع قرار می دهد بنابراین برای اینکه زن و شوهر بتوانند زندگی مشترک توأم با سعادت و سلامتی داشته باشند باید در مورد رفع مشکلات برآمده و با همدلی و همیاری یکدیگر و در فضایی سالم و آکنده از حسن تفاهم خلأهای حاصل از اشتغال زن را پر کند.

بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی به دانشجویان کمیته امداد

بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی به دانشجویان کمیته امداد امام خمینی (ره) شهرستان اردبیل پایان نامه کارشناسی ارشد(MA) رشته مدیریت آموزشی بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی به دانشجویان کمیته امداد امام خمینی (ره) شهرستان اردبیل چکیده این پژوهش با هدف «بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی به دانشجویان» در کمیته امداد امام خمینی(ره) شهر

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	404 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	95

 پایان نامه کارشناسی ارشد(M.A.)

 

رشته: مدیریت آموزشی

بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی

به دانشجویان کمیته امداد امام خمینی (ره) شهرستان اردبیل

 

 

 

چکیده :

این پژوهش با هدف «بررسی رابطه خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی به دانشجویان»  در کمیته امداد امام خمینی(ره) شهرستان اردبیل انجام یافته است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی می باشد و با توجه به هدف تحقیق، از نوع کاربردی است. جامعه آماری کلیه کارکنان مدیریت شهرستان کمیته اردبیل(56نفر) و همچنین دانشجویان تحت پوشش این نهاد(703نفر) است. که به روش کل شماری 56 نفر از کارکنان و همچنین 56 دانشجو به جهت توازن با حجم کارکنان انتخاب شدند. در تحقیق حاضر از پرسشنامه‌های استاندارد خودکارآمدی شرر و همکارانش(1982)، پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مه یر(1997) و پرسشنامه استاندارد کیفیت خدمات سروکوال استفاده شده است و فرضیه های تحقیق با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره آزمون شدند و نتایج پژوهش حاکی ازآن است که؛ بین خود کار آمدی و تعهد سازمانی کارکنان با کیفیت خدمات آموزشی رابطه معناداری وجود دارد و همچنین مولفه های میل به آغاز گری رفتار و میل به گسترش تلاش از قدرت تبیین بیشتری در پیش بینی کیفیت خدمات آموزشی برخوردار هستند. از سوی دیگر تعهد سازمانی کارکنان پیش بینی کننده خوبی برای ارائه کیفیت خدمات آموزشی می باشد و بالاخص با تقویت تعهد عاطفی و مستمر کارکنان در ارائه کیفیت خدمات آموزشی بیشتر به دانشجویان بهره وری بیشتر را ایجاد می نماید.

 

واژگان کلیدی: خود کار آمدی، تعهد سازمانی کارکنان ،کیفیت خدمات آموزشی، دانشجویان، کارکنان کمیته امداد امام خمینی(ره)

 

مقدمه:

هر سال عده زیادی از دانش آموزان تحت پوشش کمیته امداد به جمع دانشجویان می پیوندند و با عنایت به اینکه دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد امام(ره) به دلیل شرایط خاص حاکم بر جنبه های مختلف زندگی شان، وضعیت متفاوتی و منحصر به فردی نسبت به سایر دانشجویان دارند بیشتر نیاز به خدمات آموزشی و فرهنگی ویژه ای دارد. بنابراین تعیین شکاف کیفیت خدمت، و در پی آن اتخاذ استراتژی هایی برای رفع یا کاهش شکاف ، اولین گام اساسی در تدوین برنامه های ارتقای کیفیت، برای این قشر از دانشجویان محسوب می شود. 

شایان ذکر است که عوامل بسیار زیادی می توانند در افزایش کیفیت خدمات دخیل باشند که در این تحقیق به بررسی خودکارآمدی و تعهد سازمانی به عنوان متغیرهای جدید پرداخته شده است. به عقیده بندورا(1992) داشتن دانش، مهارت ها و دستاوردهای  قبلی، پیش بینی کننده های مناسبی برای عملکرد آینده افراد نیستند، بلکه باور انسان درباره توانایی های خود در انجام آنها بر چگونگی عملکرد او مؤثر است  در واقع، خودکارآمدی به احساس شایستگی در کنترل داشتن بر محیط خود تأکید دارد و تقویت و توجه به ویژگی خودکارآمدی در عملکرد کارکنان، مستلزم شناسایی عوامل پیشایندی یا تعیین کننده آن میباشد.

 

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات تحقیق

چکیده :    1

1-1مقدمه: 3

1-2 بیان مسأله        4

1-3 اهمیت و ضرورت انجام تحقیق          5

1-4 اهداف تحقیق     6

1-5 فرضیات تحقیق:  6

1-6 تعریف مفهومی و عملیاتی واژه‏ها و اصطلاحات    6

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

2-1 مقدمه:            9

2-2 بخش اول:       9

2-2-1 خودکارآمدی   9

2-2-1-1 تقسیم بندی خودکارآمدی 11

2-2-1-2 قابلیت و اعتقاد به خودکارآمدی     12

2-2-1-3-1 تجربه های موفق:    15

2-2-1-3-2 تجربه های جانشینی: 15

2-2-1-3-3 ترغیبهای کلامی یا اجتماعی:    16

2-2-1-3-4 حالات عاطفی و فیزیولوژیک:  17

2-2-1-5 ویژگیهای افرادخودکارآمد           17

2-3 بخش دوم تعهد سازمانی      18

2-3-1تعاریف تعهد سازمانی      18

2-3-2مبانی نظری تعهد سازمانی:            19

2-3-2-1 نظریات کلاسیک:      20

2-3-2-2 نظریه معاصر تعهد سازمانی:      21

2-3-3 ابعاد تعهد سازمانی:       21

2-3-4  انواع تعهد سازمانی      23

2-3-4-1 تعهد عاطفی:            23

2-3-4-2 تعهد مستمر: 23

2-3-4-3  تعهد هنجاری:          23

2-3-5 مدلهای تعهد سازمانی:     24

2-3-5-1 مدل اریلی و چتمن:    24

2-3-5-3 مدل آنجل و پری:      26

2-3-5-4 مدل مایر و شورمن:    27

2-3-5-5  مدل پنلی و گولد:      27

2-3-5-6 مدل جاروس و همکاران           28

2-3-5-7  مدل  ماتیو و زاجاک:  28

2-3-5-8 مدل پیشنهادی بالفور و وکسلر:     29

2-3-5-9  مدل مودی و همکاران:            29

2-3-6  نتایج حاصل از تعهد سازمانی        30

2-4بخش سوم :       31

2-4-1 کیفیت خدمات آموزشی    31

2-4-2سنجش کیفیت خدمات  مدل سروکوال  31

2-4-3 واژه شناسی کیفیت        35

2-4-3-1مفهوم کیفیت خدمات      35

2-4-4 ابعاد پنج گانه کیفیت خدمات در مدل سروکوال    36

2-5-پیشینه تحقیق      38

2-5-1 تحقیقات داخلی:            38

2-5-2 تحقیقات خارجی:          40

2-6 چارچوب نظری تحقیق       42

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

3-1 مقدمه:            44

3-2 روش تحقیق:     44

3-3 جامعه آماری:    44

3-3 حجم نمونه و روش نمونه‏گیری:         44

3-4 ابزار اندازه گیری :          45

3-5 روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‏ها:  46

3-6 روای وپایایی پرسشنامه:     46

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های تحقیق

4-1 مقدمه:            48

4ـ2ـ داده های آمار توصیفی:     49

4-3 داده های آمار استنباطی      56

4-3-1 بررسی فرضیه ها :       56

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات تحقیق

5-1)مقدمه 63

5-2)خلاصه یافته های پژوهش : 63

5-3 بحث و بررسی یافته های حاصل از آزمون فرضیه های تحقیق 64

5-4-1)پیشنهادات کاربردی  پژوهش:         67

5-4-2) پیشنهادات برای پژوهشگران آتی:    69

5-5 محدودیت ها:     69

فهرست منابع           70

پیوست ها  76

 

فهرست جداول

جدول 2-1 : پیامدهای مثبت تعهد سازمانی    30

جدول 2-2: تلفیق و تلخیص ابعاد پنج گانه کیفیت خدمات(پاراسورمن و همکاران،1988)   37

جدول 3-1: متغیرها و مولفه های پژوهش    46

جدول(4-1) توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان           49

جدول(4-2)توزیع فراوانی تحصیلات پاسخگویان         50

جدول(4-3) توزیع فراوانی وضعیت تاهل پاسخگویان    51

جدول(4-4) توزیع فراوانی سابقه شغلی پاسخگویان(کارکنان)        52

جدول(4-5) توزیع فراوانی سن پاسخگویان(کارکنان)     53

جدول(4-6)شاخص های توصیفی متغیرهای پژوهش     54

جدول 4-7:  آزمون کلموگروف- اسمیرونوف (بررسی نرمال بودن داده ها)     55

جدول 4-8: آزمون ضریب همبستگی پیرسون            56

جدول 4-10:آزمون همبستگی و تحلیل رگرسیون        58

جدول(4-11) پیش بینی کیفیت خدمات آموزشی از روی مولفه های خودکارآمدی (میل به آغاز گری رفتار،         59

جدول 4-12:آزمون همبستگی و تحلیل گرسیون          60

جدول(4-13) پیش بینی کیفیت خدمات آموزشی از روی ابعاد تعهد سازمانی     61

 

فهرست نمودار و اشکال

شکل2-1 نظریه ی شناختی- اجتماعی(باندورا،1997)    12

مدل 2-1 : مدل سه بخشی تعهد سازمانی(می یر و همکاران،1997).           24

نمودار2-2 : عوامل ضروری، همبسته ها و تأثیرات انواع سه گانه تعهدسازمانی(مدل می یر و همکاران، 2002:22)        26

نمودار 2-3: فرا تحلیل 200 پژوهش ماتیو و زاجاک(1990)        29

نمودار 2-4: نتایج و عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی از نظر مودی و همکاران(1982)      30

نمودار(4-1)جنسیت پاسخگویان   49

نمودار(4-2) تحصیلات پاسخگویان           50

نمودار(4-3) وضعیت تاهل پاسخگویان       51

نمودار(4-4) سابقه شغلی پاسخگویان(کارکنان)           52

نمودار(4-5) وضعیت سن کارکنان            53

 

 

 

بررسی اثر بخشی طرح واره درمانی بر کاهش شدت اضطراب، میزان ترس از ارزیابی منفی و افزایش عزت نفس

بررسی اثر بخشی طرح واره درمانی بر کاهش شدت اضطراب، میزان ترس از ارزیابی منفی و افزایش عزت نفس عنوان مقاله بررسی اثر بخشی طرح واره درمانی بر کاهش شدت اضطراب، میزان ترس از ارزیابی منفی و افزایش عزت نفس در دانش آموزان پایه ی دوم دبیرستانی دختر مبتلا به اختلال فوبی اجتماعی Tittle of thesis Studying the effect of group based schema therapy for decreasing anxiety fear of negative evaluation and increasing selfesteem in the female Students wit

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	33 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	19

عنوان مقاله: بررسی اثر بخشی طرح واره درمانی بر کاهش شدت اضطراب، میزان ترس از ارزیابی منفی و افزایش عزت نفس در دانش آموزان پایه ی دوم دبیرستانی دختر مبتلا به اختلال فوبی اجتماعی

Tittle of thesis: Studying the effect of group based schema therapy for decreasing anxiety, fear of negative evaluation and increasing self-esteem in the female Students with social phobia.

 

چکیده

هدف تحقیق: هدف پژوهش، تعیین میزان اثر بخشی طرح واره درمانی گروهی در کاهش شدت اضطراب، میزان ترس از ارزیابی منفی و افزایش عزت نفس در دانش آموزان دبیرستانی دختر مبتلا به اختلال فوبی اجتماعی می باشد.

روش‌: روش تحقیق مطالعه حاضر از نوع آزمایشی بوده و از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه آماری پ‍‍ژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه ی دوم دبیرستان های دولتی شهرستان رزن استان همدان در سال تحصیلی 89-1388 تشکیل دادند. نمونه مطالعه 16 دانش آموز دارای فوبی اجتماعی بودند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده، انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 8 نفر) به صورت تصادفی گمارده شدند. طرح واره درمانی گروهی به مدت 15 جلسه بر اساس بسته درمانی یانگ، کلاسکو و ویشار (2003) برای گروه آزمایش اجرا شد. در این پژوهش کلیه‌ی آزمودنی ها به کمک پرسشنامه های فوبیای اجتماعی پیش از آغاز درمان و پرسشنامه های اضطراب بک، ترس از ارزیابی منفی و مقیاس عزت نفس روزنبرگ پیش از درمان و پس از درمان مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون T مستقل استفاده شد.

یافته‌ها: نتایج آزمون  Tمستقل نشان داد که طرح واره درمانی گروهی از لحاظ اثربخشی بر کاهش شدت اضطراب در سطح 001/0 و کاهش میزان ترس از ارزیابی منفی در سطح 008/0، کارآمد بوده است. همچنین معلوم شد که طرح واره درمانی گروهی موجب افزایش عزت نفس این دانش آموزان در سطح 005/0 شده است.

نتیجه گیری: یافته های این پ‍‍ژوهش از مدل طرح واره ی یانگ (1999) حمایت می کند و در راستای مطالعات صورت گرفته در زمینه اثر بخشی طرح واره درمانی گروهی می باشد. بنابراین پیشنهاد می شود که درمانگران از طرح واره درمانی به عنوان یک روش کارآمد در درمان افراد مبتلا به فوبی اجتماعی استفاده شود.

واژه های کلیدی: طرح واره درمانی، فوبی اجتماعی، اضطراب، ترس از ارزیابی منفی دیگران، عزت نفس.

 

Abstract

Objectives: This study’s aim is identifying the efficiency of group based schema therapy for decreasing anxiety and fear of negative evaluation and increasing the self-esteem in the female Students with social phobia.

 Method: The method of the current study is experimental, and control-group pretest-posttest design was used. Statistical population of  the this survey is composed of all female students of grade 2 high school of razan city Hamedan province, who study in 1388-1389 educational year. Study sample is composed of 16 students with social phobia, that were selected first by multi step cluster sampling method and then by simple random sampling, and  were placed randomly in two examined group (n=8) and controlled group (n=8). A group schema therapy was carried out for 15 sessions based on therapy package of Young, Klosko, Wishaar (2003) for the experimental group. All of the subjects were evaluated by structured clinical interview for diagnostic and statistical manual of mental disorders (SCID), social phobia questionnaire (SPIN) before beginning of therapy and beck’s anxiety inventory (BAI), fear of negative evaluation questionnaire (BFNE-S) and Rosenberg self-esteem scale (RSES) before beginning of therapy and after therapy. And Brief young schema questionnaire (YSQ), young parenting inventory (YPI), young-rygh avoidance inventory (YRAI), young compensation inventory (YCI) and multi lateral life incident questionnaire (MLLIQ) were used in order to present the therapy. Also independent T test was used for data analyzes.

Results: Statistical analysis showed that, group schema therapy has been efficient for decreasing the intensity of both anxiety (p=0/001) and fear of negative evaluation (p=0/008), and increased the students’ self- esteem (p=0/005) on high school female students with social phobia.

Conclusions: Furthermore, our results suggested that, this research protective the young schema model, and it is in accordance with researches that, had been done on efficiency of group based schema therapy. So we suggest that, group based schema therapy use in treatment of patients with social phobia disorder.

 

Keywords: schema therapy, social phobia, anxiety, fear of negative evaluation, self-esteem.

بررسی رابطه عزت نفس و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دورۀ متوسطه شهر اردبیل

بررسی رابطه عزت نفس و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دورۀ متوسطه شهر اردبیل پایان نامه کارشناسی بررسی رابطه عزت نفس و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دورۀ متوسطه شهر اردبیل چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین عزت نفس و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهر اردبیل می باشد جامعه آماری این پژوهش راکلیه دانش آموزان دختر و پسر هنرستان های فنی حرفه ای شهر اردبیل تشکیل می دهدN600 نمونه آماری این پژو

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	pdf
حجم فایل	253 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	80

پایان نامه کارشناسی

بررسی رابطه عزت نفس و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دورۀ متوسطه شهر اردبیل

چکیده :

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین عزت نفس و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهر اردبیل می باشد. جامعه آماری این پژوهش راکلیه دانش آموزان دختر و پسر هنرستان های فنی حرفه ای شهر اردبیل تشکیل می دهد.N=600  نمونه آماری این پژوهش شامل 150 نفر از دانش آموز دختر و پسر (75 دختر ، 75 پسر) هنرستان های فنی حرفه ای شهر اردبیل می باشد. برای جمع آوری داده های این پژوهش از آزمون خلاقیت، مقیاس عزت نفس روزنبرگ استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون (فرضیه1) و روش رگرسیون چندمتغیری با روش ورود (فرضیه2) و گام به گام استفاده شداست. نتایج بدست آمده از پژوهش حاضر رابطه ی معناداری بین عزت نفس و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شهر اردبیل را نشان می دهد.

کلید واژه ها : عزت نفس ، خلاقیت ، پیشرفت تحصیلی

 

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه                                                                                                                                           1

بیان مسئله                                                                                                                         2

اهمیت و ضرورت پژوهش                                                                                                        4

اهداف پژوهش                                                                                                                                 4

سوال پژوهشی                                                                                                                                5

فرضیه های تحقیق                                                                                                                 5

تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها                                                                                                 5

فصل دوم

مقدمه                                                                                                                                           8

عزت نفس                                                                                                                                     8

عزت نفس فردی و عزت نفس جمعی                                                                                              9

 ابعاد عزت نفس                                                                                                                               9

به چه دلیل عزت نفس اهمیت دارد؟                                                                                               10

شکل¬گیری خود پنداره                                                                                                                       11

منابع عمده شکل گیری خودپنداره و عزت نفس                                                                                    13

مقایسه عزت نفس و خود پنداره                                                                                                   14

تفاوت عزت نفس با خویشتن پذیری                                                                                                14

عزت نفس از دیدگاه اسلام                                                                                                         14

روش‏های نیل به عزت نفس                                                                                                       15

دیدگاه‏های روان شناختی در مورد عزت نفس                                                                         16

مؤلفه‏های اساسی عزت نفس                                                                                                       17

تأثیر شیوه‏های تربیتی بر عزت نفس                                                                                                           19

ویژگی‏های عزت نفس کم و زیاد                                                                                                  19

عزت نفس و اعتماد به نفس                                                                                                       20

عزت نفس و ورزش                                                                                                               21

خلاقیت                                                                                                                                         24

ویژگی‌های شخصیتی افراد خلاق                                                                                                  27

تحول خلاقیت                                                                                                                                  29

آموزش خلاقیت                                                                                                                                30

خلاقیت و نوآوری                                                                                                                 34

فرآیند خلاقیت                                                                                                                                  36

تفاوت بین خلاقیت و نوآوری                                                                                                      38

کارآفرینی، خلاقیت و نوآوری                                                                                                     39

تفاوت نوآوری با اختراع                                                                                                                      40

خلاقیت و کارآفرینی                                                                                                               41

پیشرفت تحصیلی                                                                                                                               44

پیشینه مربوط به سن، جنسیت وپیشرفت تحصیلی                                                                                 46

عوامل اجتماعی، اقتصادی نیز بر پیشرفت تحصیلی تاثیر دارد                                                                    47

پیشرفت تحصیلی، عزت نفس و خلاقیت                                                                                           47

فصل سوم

مقدمه                                                                                                                                           56

طرح تحقیق                                                                                                                                    56

متغیرهای تحقیق                                                                                                                               56

جامعه آماری                                                                                                                                   56

حجم نمونه و روش نمونه گیری                                                                                                   56

ابزار گردآوری اطلاعات                                                                                                                      57

روش گردآوری اطلاعات                                                                                                         57

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات                                                                                                    58

فصل چهارم

مقدمه                                                                                                                                           60

نتایج مربوط به فرضیه ها                                                                                                                     60

جدول شماره 1: نتایج همبستگی پیرسون برای بررسی رابطه خلاقیت و مؤلفه های آن با پیشرفت تحصیلی         60

جدول شماره 2: نتایج همبستگی پیرسون برای بررسی رابطه عزت نفس و پیشرفت تحصیلی                       60

جدول شماره 3: خلاصه نتایج رگرسیون چند متغیری با روش ورود  برای پیش بینی پیشرفت تحصیلی از طریق خلاقیت و عزت نفس                                                                                                                            61

جدول شماره 4: خلاصه نتایج رگرسیون چند متغیری با روش گام به گام  برای پیش بینی  پیشرفت تحصیلی از طریق خلاقیت و عزت نفس                                                                                                                      62

فصل پنجم

بحث  و نتیجه گیری                                                                                                               64

محدودیت ها                                                                                                                                   65

پیشنهادهای تحقیق                                                                                                                  65

منابع و مآخذ                                                                                                                                   68

ضمائم                                                                                                                                          75